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新能源汽车技术专业课程标准

目录

1.《汽车文化》课程标准...........................................1

2.《汽车机械识图》课程标准.......................................8

3.《新能源汽车结构认识》课程标准...............................18

4.《汽车机械基础》课程标准.....................................29

5.《液压与气压传动》课程标准....................................40

6.《汽车电工电子》课程标准......................................51

7.《汽车传感器检测技术》课程标准................................61

8.《汽车单片机技术》课程标准...................................68

9.《汽车专业英语》课程标准......................................78

10.《新能源汽车电池及管理系统检修》课程标准....................86

11.《新能源汽车电机及控制系统检修》课程标准.....................96

12.《汽车发动机构造与维修》课程标准............................106

13.《汽车底盘构造与维修》课程标准..............................130

14.《新能源汽车空调》课程标准..................................154

15.《汽车电气设备构造与维修》课程标准..........................163

16.《新能源汽车装配工艺》课程标准..............................179

17.《新能源汽车整车控制技术》课程标准..........................193

18.《新能源汽车整车维护》课程标准..............................203

19.《纯电动汽车故障诊断》课程标准..............................214

20.《混合动力汽车故障诊断》课程标准...........................224

21.《金工实训》课程标准.......................................233

22.《零件测绘及CAD绘图实训》课程标准..........................241

23.《钳工实训》课程标准.......................................246

24.《新能源汽车维护实训》课程标准.............................252

25.《1+X智能新能源汽车电子电气空调舒适技术（考证）》课程标准....257

26.《汽车使用常识》课程标准...................................263

27.《汽车维修业务接待》课程标准...............................274

28.《汽车配件管理与营销》课程标准..............................284

29.《汽车保险与理赔》课程标准.................................291

30.《智能网联汽车技术》课程标准..............................300

31.《物理》课程标准..........................................312

 

《汽车文化》课程标准

课程代码：        建议课时数：28   学分：2

适用专业：新能源汽车技术、汽车技术服务与营销

先修课程：汽车文化、汽车使用常识、汽车机械基础

一、前言

1.课程性质

本课程是江苏省高等职业技术best365官网汽车检测与维修技术专业核心课程之一，是一门科学与人文融合的专业入门课程，是一门概括了汽车检测与维修技术专业主要课程精要的导学课程。

2.设计思路

为了使学生对汽车及相关技术有一个全面的了解，本课程必须体现时代性、基础性和选择性，既要讲授汽车的发展史，分析公路运输在交通运输体系中的地位，介绍汽车的基础原理及各类技术的变化、汽车环保知识、品牌文化、车标识别、赛车运动、汽车对社会经济的影响、专业的发展等，同时也要为具有不同需求的学生提供更大的发展空间，拓展学生的知识面。通过参观、上网查询等活动来组织教学，可以使学生更全面地了解本专业，热爱本专业，为进一步学习专业课程打下良好基础。

 

二、课程目标

（一）总体目标

汽车文化课程以基础的、宽泛的、与学生日常生活联系紧密的汽车知识为载体，提高学生的专业素养，培养学生对专业的兴趣。通过本课程的学习，学生将进一步拓展汽车知识视野，养成积极、负责、安全地运用汽车的意识，发展行动能力和职业规划能力，为迎接未来社会的挑战，提高生活质量，实现终身发展奠定基础。

通过汽车文化的学习．了解汽车的发展历史、工业概况、生产过程和一些最新的科技成果，能正确认识汽车对人们日常生活及社会的正反两方面的影响。了解汽车运动、著名车展、未来汽车发展趋势；会欣赏汽车车标、汽车外形与色彩；了解汽车基础知识，会识别汽车的类型、产品型号、代码；了解汽车品牌与车型文化，初步具有理解汽车品牌文化的能力；能按相关环保政策与法规，从事汽车专业的工作。

（二）具体目标

1.知识目标

（1）了解世界汽车概况及汽车工业发展史；

（2） 掌握汽车结构原理与使用方法；

（3）掌握汽车外形和色彩要求与选择；

（4）熟悉著名汽车公司、名人及品牌、车标含义；

（5）理解汽车对社会生活的影响 

2.能力目标

（1）具备鉴别各类汽车的能力；

（2）会操作汽车各种操作系统。

（3）能正确选择汽车的外形及色彩；

（4）能区别各著名汽车公司、名人、品牌与车标含义；

（5）能综合分析汽车对社会的不良影响并提出合理建议。

3.素质目标

（1）坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感；

（2）引导学生发展良好的思想品质，锻炼团队合作精神，养成认真细致、实事求是、积极探索的科学态度和工作作风，形成理论联系实际，自主学习、努力创新的良好习惯。

（3）具有高度的责任感，有严谨、认真、细致和吃苦耐劳的工作作风；

（4）具有团队精神和合作意识，具有协调、沟通的能力和组织管理能力；

（5）具有创业意识和创业能力。

三、课程内容和要求

序号	工作项目	职业素养与知识点	工作任务	教学要求	教学情境与教学设计	思政元素与融入点	参考学时
1	追溯汽车的诞生	职业素养：5S管理培养学生团队合作的能力。 知识点：认识汽车发展史	通过互联网查询,制作自已对汽车发展的认识资料	了解汽车百年史话、汽车之最、汽车技术发展的6个里程碑、汽车结构、理解汽车技术进步与能源关系	l 多媒体教学 l 讲授法 l 学生参与讨论 课后习题巩固	思政元素： 时代精神 融入点：通过播放汽车发展过程视频传递时代伟人身上的精神	2
2	世界汽车品牌简史	职业素养：5S管理培养学生团队合作的能力。 知识点：了解世界汽车品牌简史	世界汽车发展过程中的标志性人物和事件	了解汽车对世界社会经济的影响及未来汽车发展趋势	l 多媒体教学 l 讲授法 课后习题巩固	思政元素：未来希望 融入点：通过小组讨论、视频播放强调　展望未来，我国青年一代必将大有可为，也必将大有作为	8
3	中国汽车品牌简史	职业素养：5S管理培养学生团队合作的能力。 知识点：了解中国汽车品牌简史	通过互联网查询中国汽车发展过程中的标志性人物和品牌	了解汽车发展及品牌史	l 多媒体教学 l 讲授法 课后习题巩固	思政元素：自律 自爱 自尊 自信 自立 自强 融入点：通过了解中国汽车发展强调“自律 自爱 自尊 自信 自立 自强”重要性	4
4	汽车外形艺术、汽车观赏	职业素养：5S管理培养学生团队合作的能力。 知识点：了解汽车外形和颜色演变及标志设计	通过互联网查询，选择品牌了解其含义	了解汽车外形和颜色演变及标志设计	l 多媒体教学 l 讲授法 l 学生参与实践法 课后习题巩固	思政元素：适合自己的才是最好的,不能削足适履 融入点：选择适合自己的汽车，凡事必须符合自己的条件自己用得最舒适的才是最好的。	6
5	汽车消费	职业素养：5S管理培养学生团队合作的能力。 知识点：了解选购装饰汽车	了解如何选购装饰汽车	了解汽车基本外形及参数，掌握汽车选购原则和改装项目	l 多媒体教学 l 讲授法 l 学生参与实践法 课后习题巩固	取之有度，用之有节，则常足	4
6	车与社会、汽车发展	职业素养：5S管理培养学生团队合作的能力。 知识点：认识十大汽车城、了解汽车工业对社会发展的影响	展望未来汽车的发展及局限性	了解各类汽车特点、关注未来汽车发展	l 多媒体教学 l 讲授法 l 学生参与实践法 课后习题巩固	要想在百舸争流、千帆竞发的洪流中勇立潮头赢得优势，在报效祖国、服务人民的人生中有所作为，就要孜孜不倦学习、勤勉奋发干事。	4

四、实施建议

（一）教学建议

1.课程思政：结合课程特点，充分挖掘课程思政元素, 培养学生爱岗敬业、团结协作、诚实守信、创新创业职业素养，以工匠精神为引领，弘扬社会主义核心价值观。

2.教学方法：采取项目教学、案例教学、场景教学、模拟教学、实战演练等教学模式，以工作任务为出发点来激发学生的学习兴趣，培养学生分析问题、解决问题的能力和电子商务应用能力；教学中注意创设教学情景，采取教学做一体、理论实践一体化模式。

3.教学手段：教师要充分利用精品课程、课件、视频、网络资源等教学资源，以便提高课堂教学效率。

（二）教学评价

1．改变传统的仅凭一张试卷评定学习成绩的方法。建议遵循过程性评价和终结性评价相结合的原则，既关注结果，又关注过程。可按过程性评价和终结性评价各占30%和70%的办法计算总评成绩。

2．在评价过程中教师要转变角色，从裁判员变成学生学习的促进者、合作者、学习评价的指导者、学习潜能的开发者。

（三）教学基本条件

1.专业教师应具有本科以上学历，讲师及以上职称。

2.整车一辆和举升机一架。

（四）教材选用与编写

     教材的编写要体现课程的性质、课程内容标准，用浅显易懂的方法，描述传感器的基本知识，注重基本理论与自动检测技术应用的有机结合，如果采用模块化教学方法，将有关知识进行整合，实现理论教学和实践训练的有机结合。

    如果采用自编教材，教学内容按课程内容标准进行整合。若采用参考教材，教学过程中可挑选教材中的相关内容教学，同时补充传感器应用的相关知识。

（五）课程资源开发与利用建议

汽车文化课程的实施需要开发与利用广泛的课程资源。这些资源不仅存在于best365官网，同时也存在于家庭和社会；不仅可在书本资料中探究，还可在网络世界中搜索。

课程标准和据此编写的教材是汽车文化课程最基本的文本资源。best365官网和教师应依据课程标准，选择适合自己best365官网使用的教材或自编教材，要把教材作为重要的课程资源，及时调整和更新。

为保证课程的全面实施，best365官网应为教师和学生有计划地配置汽车文化课程文本资源，并使它们得到合理管理和充分利用。文本资源还包括教师教学参考资料、教师汽车技术培训或自学用书、学生学习用汽车参考资料，以及学生课外阅读汽车类用书等。

汽车文化课程需要开发多方面的人力资源。best365官网和教师应充分利用学生家长及其亲友等在职业技术方面的知识、资料、经验和实践能力，引导并促使他们与学生一起参与理论学习和技能实践活动，让学生家长及其亲友等成为培养学生学习兴趣和帮助学生施展才华的课程资源。

网络可以突破时空的限制，为汽车文化课程教学提供崭新的平台，成为广泛交流与共享的课程资源。教师要充分利用各种网络为汽车文化课程教学服务，引导学生学会合理选择和有效利用网络资源，同时也要积极参与网络的建设。为使课程资源得到合理地、可持续地开发与利用，必须建立并逐步完善有利于课程资源开发和利用的管理机制。

best365官网应依据汽车文化课程标准，建立以专职教师为骨干，专兼职教师相结合，稳定、合格的汽车文化课程教师队伍。各级教育主管部门应重视教师队伍的建设，实行教师继续教育和培训制度，以促进教师专业技术水平和教学水平的不断提高；还应采取积极有效的措施稳定教师队伍，保证汽车文化课程的有效实施和不断发展。

（六）其他说明

1.该课程标准中的全部项目适用于五年制高等职业教育层次学生；

2.本课程标准所列的总学时及项目学时为建议学时，各分院可以根据具体情况作适当的增减。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

《汽车机械识图》课程标准

课程代码：        建议课时数：64      学分：4

适用专业：汽车技术服务与营销、新能源汽车技术

先修课程：汽车文化

后续课程：汽车发动机构造与维修、汽车底盘构造与维修、汽车整车维护等

一、前言

1.课程性质

本课程是研究机械图样的绘制、识读规律和方法的一门学科，是工程技术人员表达设计意图、交流设计思想、指导生产实践等必须具备的基本功，是一门重要的专业基础平台课程。通过本课程投影理论的学习及读图、绘图实践训练，培养学生空间思维能力、空间构形能力，使学生能熟练掌握常见工程图样的识读和绘制基本技能，为学生后续职业课程的学习，以及课程设计、毕业设计奠定良好的基础，为学生毕业后从事专业技术工作或发展自身的职业能力打下必要的基础。

2.设计思路

本课程标准依据汽车服务行业企业对汽车服务人才需求所需知识和技能、工作任务完成需要的能力、五年制高职学生的学习特点和职业能力形成的规律。课程框架结构：按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的模块专业课程体系”的总体设计要求，本课程基于绘制和识读各种工程图样的基本工作过程，以完成一种图样过程为一个教学项目，以工作项目为载体，以汽车的零部件为研究对象，充分体现汽车产业特点，可操作性强。

课时安排如下：

 

二、课程目标

1.知识目标

    （1）熟悉制图国家标准的基本规定，掌握国家标准关于工程图样画法的相关规定；

（2）掌握正投影法的基本理论及其应用，培养学生空间想象力、形体构思的初步能力；

（3）具有识读中等复杂机械图样的基本能力；

    （4）培养学生徒手绘图的基本能力，能徒手绘制中等复杂的零件图及装配示意图；

（5）具有查阅国家标准及有关机械设计手册等学习资料的能力。

2.能力目标

（1）掌握工程图样的绘制方法；

（2）掌握零件、部件表达方法，能够自主正确分析问题与解决问题；

（3）掌握徒手绘图的方法，能徒手绘制简单图样；

（4）掌握汽车零部件特点及工艺结构的表达方法。

3.素质目标

（1）培养认真负责的工作态度与敬业精神，对待工程图纸要“一笔不苟”；

（2）培养团队合作意识，能够与他人协作完成图形的绘制任务；

（3）树立标准化的概念，培养良好的工程意识；

（4）培养实践的观点、科学思考与分析问题的能力。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

三、课程内容和要求 

四、实施建议

(一)教学建议

1.课程思政：结合课程特点，充分挖掘课程思政元素, 培养学生爱岗敬业、团结协作、诚实守信、创新创业职业素养，以工匠精神为引领，弘扬社会主义核心价值观。

2.教学方法：采取项目教学、案例教学、场景教学、模拟教学、实战演练等教学模式，以工作任务为出发点来激发学生的学习兴趣，培养学生分析问题、解决问题的能力；课堂教学中多采用实物、教具、模型和现代教育技术辅助学生学习，以增强学生的感性认识，尽快建立空间概念，培养空间想象能力

3.教学手段：教师要充分利用精品课程、课件、视频、网络资源等教学资源，以便提高课堂教学效率。

（二）教学评价

为了充分发挥学业评价在教学过程中的导向、调控、激励作用，本课程学生学业成绩的评价要重视学生学习态度的转变、过程的体验、方法技能的掌握，重视动手实践与解决问题能力的培养，改革以往单纯以考试分数来评价学生学业成绩的状况，努力做到定性评价与定量评价相结合、智力因素评价与非智力因素评价相结合、形成性评价与终结性评价相结合。

（三）教学基本条件

为顺利完成教学任务，达成教学目标，建议进行以下配置；

    1.基本体、组合体、各种剖视的典型模型若干；

2.轴套、盘盖、叉架、箱壳等四类零件模型或实物若干；

3.齿轮泵等装配体10套；

4.其他必要的模型和测绘工具若干；

（四）教材选用与编写

1．根据专业人才培养方案的总体设计思想及本课程的教学目标要求选用合适的综合化课程教材。

2．教材开发应根据五年制高职的教学特点、专业人才培养方案和本课程标准进行。

（1）开发教材的主编和主审，须是直接参与本专业人才培养方案和课程标准制订的骨干教师。

（2）教材编写时要适当突出与强化徒手绘图能力与技巧的教学。

（3）教材开发时要掌握和吃透最新有关标准，体现教学内容的先进性。

（4）教材开发时要把读者对象定位为学生群体，在每一节的学习内容之前最好提供一定的学习提示或学习建议，以便学生和年轻教师能有效地把握重点和难点。

（5）教材要语言平实、图文并茂，便于学生自主学习。注重新技术、新知识、新工艺、新方法的介绍，适度关注学生的可持续发展，为学有余力的学生留下进一步拓展知识能力的内容和空间。

（五）课程资源的开发与利用

1．充分利用已有的各类模型、课件、其他教材等教学资源，根据教学实际需要，可安排学生利用手头有的硬纸板、胶合板等制作教材或习题集中出现的比较典型的几何体，一方面可以增加学生的兴趣，另一方面也可以增强学生的空间想象力。

2．制作有针对性的多媒体课件辅助教学，以提高教学效率和质量。

3. 对于零件图和装配图部分教学中用到的图样，最好直接取自工厂实际生产用的图样，以保持教学与生产的紧密联系和教学的针对性。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

《新能源汽车结构认知》课程标准

课程代码：         建议课时数： 64  学分：4

适用专业：新能源汽车技术

先修课程：汽车结构认识、汽车机械基础、汽车文化、钳工基础

后续课程：新能源汽车电器构造与维修、新能源汽车底盘构造与维修、新能源汽车结构及检测、新能源汽车综合故障分析、新能源汽车电功电子、单片机等。

一、前言

1.课程的性质

本课程是五年制高职新能源汽车专业的核心专业课之一专业（群）平台课程。

其任务是：以完成工作任务为目标，采用理论与实践相结合的教学方式，分项目按工作任务来实施。

2.设计思路

该课程是依据新能源汽车技术专业的人才培养方案设置的。按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的项目课程体系”的总体设计要求，本课程以新能源汽车的基本知识与操作技能为基本目标，彻底打破学科课程的设计思想，紧紧围绕工作任务完成的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的实践能力，培育基本职业素养和职业精神。

课程内容突出对学生综合职业素养、政治修养以及职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，并融合了相关职业资格证书、1+X证书对知识、技能和素质的要求。

学习项目选取的依据是以本专业所对应的岗位群要求而制定，以新能源汽车技术服务与营销专业一线技术岗位为载体，使工作任务具体化，针对任务按本专业所特有的逻辑关系编排模块。

教学过程中，要通过校企合作，校内实训基地建设等多种途径，采取工学结合等形式，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。

本课程建议课时为64课时，其中理论课时为40课时，实践课时为24课时。本课程的总学分为4学分。

项目名称	总学时	理论学时	实践学时	学分
安全教育	2	1	1	4
新能源汽车的起源	6	4	2
新能源纯电动汽车的高压配电系统	8	5	3
电池组的结构及原理	8	5	3
新能源汽车的高压配电盒	8	5	3
直直转换器dc-dc	8	5	3
新能源汽车空调	8	5	3
新能源汽车电机控制器	8	5	3
新能源汽车电机	8	5	3
合计	64	40	24

 

二、课程目标

通过本课程的学习，使学生能够掌握新能源汽车的基本结构。通过理实一体化的教学和实践技能训练，使学生系统掌握新能源汽车的结构、基本工作原理、使用和维修等基本知识和基本技能，为今后核心技术课程的学习奠定基础。通过任务引领的项目活动，使学生具备本专业高素质技术工作者所必需的基本知识和基本技能。同时培养学生专业兴趣，增强团结协作的能力。

根据本专业的培养目标和人才规格，按照知识、能力、素质三个维度的分析方法，概括出本课程的目标。

课程目标的描述要具体明确。可供参考的行为动词有

1. 知识目标：

（1）了解新能源汽车结构的相关知识；

（2）了解电池相关知识；

（3）了解电机关知识；

（4）了解电机控制器相关知识；

（5）了解车载充电机相关知识；

（6）了解dc-dc相关知识。

2. 能力目标：

（1）了解新能源汽车结构的相关知识；

（2）了解电池相关知识；

（3）了解电机关知识；

（4）了解电机控制器相关知识；

（5）了解车载充电机相关知识；

（6）了解dc-dc相关知识。

3.素质目标：

    （1）具有在新能源汽车范围内获取、处理和表达技术信息、执行国家标准、使用技术资料的能力；

    （2）通过组织学生参加小发明、小制作等实践活动，养成学生创新能力和劳动意识；

（3）通过团队合作、沟通协作的氛围，养成学生开展社会调查、技术交流、分析研讨和解决问题的能力。

三、课程内容和要求

根据专业课程目标和涵盖的工作任务要求，确定课程内容和要求，说明学生应获得的知识、能力和职业素养。

1.项目为主的课程

四、实施建议

要根据本专业课程实施的实际要求，提出教学建议、教材编写和课程资源开发与利用的建议等。

（一）教学建议

１.《新能源汽车认知》是一门重要的专业平台课程，在教学安排上，建议与其他专业课程交叉进行，以贯彻做学结合，学以致用的原则。

２.课程教学过程注重认识教育和现场教学，可安排学生到best365官网实训基地参观学习，有条件的可组织学生到大型新能源汽车制造企业参观学习，以增强感性知识，提高教学效率。

３.各校可根据专门化方向设置的特点及当地企业对本专业高技能人才的特殊要求，适当调整和增减相关教学内容。

4.教学中要善于挖掘思政元素根据。

（1）从所授知识点中挖掘思政元素，挖掘其中所蕴含的传统文化、道德修养、职业素养以及哲学思想等。

（2）以国家颂扬的劳动模范为典型案例，使学生树立爱党、爱国的思想情怀和具有正能量。

（3）将技能大师、技术能手成长道路中形成的优秀事迹与课程内容相结合，让学生树立正确的世界观、价值观、人生观。

（4）通过失败的教训、警示性的问题等，反思分析，提高学生辨识能力和树立责任意识。

（二）教学评价

1．改变传统的仅凭一张试卷评定学习成绩的方法。建议遵循过程性评价和终结性评价相结合的原则，既关注结果，又关注过程。可按过程性评价和终结性评价各占30%和70%的办法计算总评成绩。  

3．在评价过程中教师要转变角色，从裁判员变成学生学习的促进者、合作者、学习评价的指导者、学习潜能的开发者。

（三）教学基本条件（按每学期两个班，每班42名学生配置）

１.每两个班需配一名该课程的专业教师，本课程专业教师除要有较深的专业理论基础外，还要有较强的综合机加工实操能力。

２.实验室一个。内含：新能源汽车一台；各类电器零配件若干；工量具齐全；世达工具若干。

3.整车一辆和举升机一加。内含：世达工具一套，机油收集桶一套。

（四）教材选用与编写

必须根据五年一贯制高职教学特点及本专业人才培养方案、课程标准，选用或编写教材。教材开发的建议为：

1.组织开发专业主干课程系列教材，以更好地实现专业人才培养目标；执行课程标准；

2.开发教材的主编和主审，须是直接参与人才培养方案和课程标准制订的骨干教师；

3.教材结构和内容须符合人才培养方案和课程标准提出的要求，讲究“实在”、“实效”，编排时要符合五年一贯制高职教学的特点和要求；

4.教材内容应将企业的实际应用和best365官网的实际有机结合，由浅入深，由简到繁，循序渐进，符合学生的学习基础和认知规律的原则；

5.教材编写应充分体现理论实践一体化教学的特点，理论知识和实践操作有机结合，内容的选择力求明确，可操作性强，便于贯彻“做中教、做中学”的理念；

6.教材语言平实、图文并茂，便于学生自主学习。注重新技术、新知识、新工艺、新方法的介绍，适度关注学生的可持续发展，为学有余力的学生留下进一步拓展知识能力的内容和空间。

7.注重呈现形式生动活泼，建立配套的立体化资源。

（五）课程资源的开发与利用

1.best365官网应重视数字化校园水平的建设，为课程的信息技术应用提供基础保障，教师应重视自身现代教育技术应用能力水平的学习提升，努力推进现代教育技术在职业教育教学中的应用，更新观念，改变传统的教学方法，充分发挥计算机、互联网等现代媒体技术的优势，合理应用多种媒体组合，为课程教学活动的开展提供一个具有丰富多样的数字化教学资源和教学工具的教学环境。在教学过程中，提倡利用现代化的教学手段和教学环节有机结合，鼓励开展企业生产现场参观等资源辅助教学，提高本课程教学的效率和效果。

2．针对本课程课程内容的综合性强，相对抽象的特点，需要建立持续优化提升的开发机制，坚持校企合作、产教融合，校企共建相应的数字化教学资源和其它辅助教学软件。

六、其他说明

本课程适用于五年制高等职业best365官网新能源汽车专业，同时也适用于新能源汽车维修行业技术等级培训基础教学。

                                             

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

《汽车机械基础》课程标准

课程代码：        建议课时数：64   学分：4

适用专业：新能源汽车技术、汽车技术服务与营销

先修课程：汽车文化、汽车使用常识

一、前言

1.课程性质

本课程是高等职业best365官网汽车技术类相关专业的一门技术基础课程。其主要任务是培养学生掌握汽车常用材料﹑机械制图及机械技术的基础知识和技能，初步具有鉴别汽车材料，熟悉机械制图，分析机械功能的能力，为今后解决生产实际问题和继续学习打下基础。

2.设计思路

本课程设置的依据是汽车后市场类各专业典型工作岗位的工作任务对职业能力和知识的要求。汽车类专业对应的典型工作岗位有汽车维修技术员、汽车装调工、汽车营销员、汽车配件管理与销售从业人员、汽车保险从业人员、二手车评估师等各类技术人员。这些岗位的工作任务要求学生掌握汽车中常见零件的种类及其材料、标准和技术性能要求，掌握汽车中常见机构的种类和工作原理，掌握汽车维修和测量工具的使用和工作原理。

本课程以专项能力培养为单元确定素养、知识和能力目标，使培养过程实现“知行合一”，采用研讨式教学方法，借助案例分析、实验教学等实践环节与汽车相关实物相联系，引导学生在学完机械学各部分知识的过程中学会将一般机械学知识与汽车机械知识相融合，注重知识的实用性与趣味性，着力培养学生对机械的认知、应用和解决汽车维修中实际问题的能力。

二、课程目标

（一）总体目标

通过本课程的学习，培养学生具备分析和掌握汽车上的常用机构、熟悉各机构的传动特点并能够正确判断、选用汽车常用机械机构能力；培养学生对汽车上常见典型零部件，能正确使用机械手册（标准），进行汽车零部件选用、组合拆装和调试能力；并熟悉了解汽车上常用的液压液力元件和典型液压工作回路。具备这些机械部分维修的基本方法和技能，培养学生的文明生产安全意识、环保意识、质量意识，培养学生分析问题和解决问题的能力，培养学生学习、做人、做事等其他能力。

（二）具体目标

1.知识目标

（1）掌握常用机构和通用机械零件工作原理、组成、特点及维护方面的知识；

（2）掌握常用连接的基本原理、基本类型及应用；

（3）掌握金属与合金、非金属材料在汽车上的应用；

（4）掌握常见液压系统的工作原理以及液压系统维护方面的知识。

2.能力目标

（1）具有分析、解决工程实际中的简单力学问题的能力和初步具有对受力零件进行强度、刚度校核的能力；

（2）具有分析、选用、装配常用机构及机械传动装置的能力；

（3）能读懂简单的液压系统图，具有分析、维修简单液压系统常见故障的能力；

（4）正确使用机械装配中各种工具和简单仪器设备；

（5）具有一定的运用标准、规范、手册、图册等。

3.素质目标

（1）坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感；

（2）引导学生发展良好的思想品质，锻炼团队合作精神，养成认真细致、实事求是、积极探索的科学态度和工作作风，形成理论联系实际，自主学习、努力创新的良好习惯。

（3）具有高度的责任感，有严谨、认真、细致和吃苦耐劳的工作作风；

（4）具有团队精神和合作意识，具有协调、沟通的能力和组织管理能力；

（5）具有创业意识和创业能力。课时安排如下：

 

三、课程内容和要求

四、实施建议

（一）教学建议

1.课程思政：结合课程特点，充分挖掘课程思政元素, 培养学生爱岗敬业、团结协作、诚实守信、创新创业职业素养，以工匠精神为引领，弘扬社会主义核心价值观。

2.教学方法：本课程涉及的知识面广而深，既有一定的理论知识又有很强的实践性。在课堂教学中尽量采用启发式教学方法，即通过学习观察实物模型或拆装汽车零部件实物和多媒体动画的演示等多种方法自己找到答案，老师启发学生自己提出问题、引导学生自己归纳总结。尽量让学生多参与、多练习、多体验、多动手、多思考问题、多做实验、多开展现场教学，通过“理实一体”的教学模式充分调动学生的学习积极性。在教学过程中尽量多采用多媒体教学方法，通过实物、模型、示教板、挂图、多媒体动画、板书等手段，使教学立体化、流动化，以求教学质量和教学效果达到最佳。

3.教学手段：教师要充分利用精品课程、课件、视频、网络资源等教学资源，以便提高课堂教学效率。

（二）教学评价

1．改变传统的仅凭一张试卷评定学习成绩的方法。建议遵循过程性评价和终结性评价相结合的原则，既关注结果，又关注过程。可按过程性评价和终结性评价各占30%和70%的办法计算总评成绩。

2．在评价过程中教师要转变角色，从裁判员变成学生学习的促进者、合作者、学习评价的指导者、学习潜能的开发者。

（三）教学基本条件

１.每两个班需配一名该课程的专业教师。

2.发动机机体组一套。内含：各主要工种的常用量具和抹布若干。

（四）教材选用与编写

 教材的编写要体现课程的性质、课程内容标准，如果采用模块化教学方法，将有关知识进行整合，实现理论教学和实践训练的有机结合。如果采用自编教材，教学内容按课程内容标准进行整合。若采用参考教材，教学过程中可挑选教材中的相关内容教学。

（五）课程资源开发与利用建议

1.best365官网应重视数字化校园水平的建设，为课程的信息技术应用提供基础保障，教师应重视自身现代教育技术应用能力水平的学习提升，努力推进现代教育技术在职业教育教学中的应用，更新观念，改变传统的教学方法，充分发挥计算机、互联网等现代媒体技术的优势，合理应用多种媒体组合，为课程教学活动的开展提供一个具有丰富多样的数字化教学资源和教学工具的教学环境。在教学过程中，提倡利用现代化的教学手段和教学环节有机结合，鼓励开展企业生产现场参观等资源辅助教学，提高本课程教学的效率和效果。

2．针对本课程课程内容的综合性强，相对抽象的特点，需要建立持续优化提升的开发机制，坚持校企合作、产教融合，校企共建相应的数字化教学资源和其它辅助教学软件。

（六）其他

1.该课程标准中的全部项目适用于五年制高等职业教育层次学生；

2.本课程标准所列的总学时及项目学时为建议学时，各分院可以根据具体情况作适当的增减。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

《液压与气压传动》课程标准

课程代码：   　　         建议课时数：  64         学分： 4    

适用专业：新能源汽车技术、汽车技术服务与营销  

先修课程： 　机械制图、机械基础　　　　  

后续课程： 　汽车发动机、汽车底盘、岗位综合实践 　  

一、前言

1.课程性质

液压传动是研究以液体作为传动介质来实现各种机械传动和控制的一门学科，本课程是江苏省五年制高职工科专业的一门专业基础课程、专业必修课程，其任务是使学员掌握液压技术的基础知识，为以后从事新能源汽车技术、汽车技术服务与营销、汽车维修等相关岗位打下基础，在专业学习、应用中起着重要的纽带作用。本课程的主要任务是使学生掌握液压与气压传动的基本知识，使学生具备正确使用与保养液压与气动设备的基本技能，培养学生使用资料及相关工具书的能力、团结协作与人沟通交流能力。

2.设计思路

本课程标准依据新能源汽车技术、汽车技术服务与营销对人才需求所需知识和技能、工作任务完成需要的能力要求。总体设计思路：以工作任务为中心组织课程内容，培育基本职业素养和职业精神，让学生在项目的实施中能够完成相应工作任务，掌握相关理论知识，培养相关职业能力。课程内容突出对学生综合职业素养、政治修养以及职业能力的训练，突出目标导向、问题导向、创新导向，围绕工作任务完成的需要来进行。项目设计以新能源汽车专业、汽车后服务的实际业务为背景，教学中采取项目教学、案例教学、场景教学、模拟教学等教学方法，通过“教学做一体”教学模式改革，突出能力培养目标，提高学生实际应用能力，培养学生科学客观分析思考解决问题能力，达到技术技能型人才培养目标；教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。

课时安排如下：

二、课程目标

（一）总体目标

依据汽车类专业的人才培养目标和岗位群的任务要求，从实用，够用的角度出发，依据由简到难的原则，以汽车类专业未来工作岗位所需的液压与气动的知识为主线，设立教学内容。通过对液压泵、液压阀、液压缸及液压与气动基本回路的学习和训练，使学生学生认识液，气压传动中常用元件;掌握典型液、气压传动回路的原理、特点和应用;能分析常用机电设备的液、气压系统图，具备典型液压系统的分析方法，具有分析、排除一般液乐故障的能力；理解气动基本回路，具有简单气动设备的故障分析与排除等实际工作技能，为学生未来从事专业方面实际工作的能力奠定基础。课程立足学生全面发展，依据核心素养内涵及学生身心发展特点，确定课程目标，体现液压与气压传动课程独特的育人价值。学生在获取知识的同时，学生独立获取知识的能力，理论联系实际的能力获得同步提高与发展。开阔思路，激发探索和创新精神，增强适应能力，提升其科学技术的整体素养，推动学生可持续发展和实现中华民族伟大复兴的使命担当。

 

（二）具体目标

1.知识目标：

　　（1）掌握液压传动必要的理论知识；

（2）掌握主要液压元件的工作原理、图形符号、结构特点、性能和使用；

（3）掌握典型的液压基本回路和熟悉几种有代表性的液压系统，能读懂一般液压系统原理图并能分析其特点；

（4）能拟定不太复杂的液压系统原理图；

（5）了解液压系统的正确使用和维护；

（6）掌握汽车常用液压系统的组成及原理。

2.能力目标：

　　(1)能掌握液压元件及气动元件结构及使用方法，具有选用、维修液压元

件与气动元件的能力;

　　(2)能组装液压基本回路并进行调试，具有分析排除一般液压故障的能力;

　　(3)能熟练地阅读液压系统原理图，掌握典型液乐系统的分析能力:

　　(4)能把理论知识与应用性较强实例有机结合起来，培养学生的专业实践能力。同时使学生对专业知识职业能力有深入的理解，尤其使学生对机械设备的液压系统的设计、安装、故障排除的实际技能有明显提高。

3.素质目标：

(1)严格遵守《液气压技术国家标准》和安全操作规范。

(2)吃苦耐劳、不怕脏、累，积极动手操作。

(3)充分利用网络、图书馆等资讯，自主学习新技术的能力。

(4)应用知识、解决实际问题的能力，科学态度和科学精神。

(5)有主动与他人合作的精神，有将自己的见解与他人交流的愿望，具有团队精神。

(6）关心国内、外科技发展现状与趋势，有振兴中华的使命感与责任感，有将科学服务于人类的意识。

三、教学内容与要求

序号	工作项目	职业素养与知识点	工作任务	教学要求	教学情境与教学设计	参考 学时
1	绪论	１、在同学们中反响强烈，引发学生共情，激发学生爱国热情，激励学生立志报国、为中国特色社会主义建设贡献自己的力量。2.良好的与人合作意识、团队精神；3、良好的学习方法，独立解决问题的能力；4.会用网络搜索引擎解决问题；	1. 液压系统的实例； 2. 液压传动的工作原理； 3. 压力、流量、功率的概念及其关系式； 4. 液压系统的组成及各部分的功用； 5. 液压传动的优缺点； 6. 液压油的黏度和油的可压缩性等主要物理特性； 7. 液压油的选用原则；	1、深入掌握液压传动的工作原理，两个重要概念及压力、流量、功率三个重要参数。 2、掌握液压系统的组成及液体的主要物理性质。 3、了解液压传动的优缺点及选用液压油的基本依据；	１、情景教学法、启发式教学、图片、影视资料 2、通过液压千斤顶、液压动力滑台等实例分析传动的液压系统的组成、工作原理、及各部分的功用、液压传动的优缺点、能根据实际需要选用液压油；学生可以上网查阅相关资料，了解液压技术的发展史；	4
2	液压传动的流体力学基础	激发学生对流体力学兴趣，培养学生严谨的科学精神、探索精神、对真理的追求以及持之以恒、坚忍不拔的品格，践行新发展理念。	1、液体静力学基础： 2、液体的静压力、静压力基本方程及物理意义，绝对压力、相对压力、真空度，液体对固体壁面的作用力。 3、液体动力学基础： 4、流动液体的连续性方程和伯努利方程，管路压力损失的计算，液流通过薄壁小孔和细长小孔的流量计算，缝隙的流量公式； 5、液压冲击及空穴现象介绍。	1、深入掌握静压力基本方程、连续性方程、伯努利方程及其应用； 2、掌握压力损失的计算方法以及液体流经薄壁小孔和细长小孔的流量计算公式； 3、了解液体流经其它缝隙的流量计算公式，了解液压冲击和空穴现象；	1、事件联想法、案例导入法 情景数学法、启发式、图片 2、通过油液污染事件，学生意识到油液污染危害，树立绿色发展观念;通过情境教学与启发式教学，学生对课程内容产生浓厚兴趣，通过理论推导，学生形成严谨的科学精神:通过水滴石穿，学生培养持之以恒、坚忍不拔的品格；	4
3	液压泵	培养学生科学精神与创新精神，增强对中国优秀传统文化的认同，建立文化自信。	1、液压泵的工作原理和主要性能参数； 2、轴向柱塞泵、叶片泵和齿轮泵的工作原理、结构特点及正确使用； 3、液压马达的工作原理及结构特点； 4、液压马达的主要性能参数。液压泵和液压马达的选用原则与维护。	1、掌握液压泵和液压马达的工作原理； 2、掌握定量泵和变量泵的区别，掌握限压式变量叶片泵的特性； 3、了解齿轮泵、叶片泵、柱塞泵的主要结构、类型和性能；	1、情景教学法、启发式教学 比较引申法、图片 2、通过类比古代中国水车与叶片泵结构，学生对中国传统文化的认同获得增强，学生的历史唯物主义与创新精神得到培养。通过泵在重大工程、装备等领域的应用，利用拓扑思维，激发学生对液压泵可能的应用进行思考，创新精神得到培养；	6
4	液压缸与液压马达	帮助学生深刻理解事物发展的客观规律，激发科学精神、创新精神与爱国情怀，立志科技强国	1、液压缸的类型和工作原理； 2、液压缸的密封； 3、液压缸的结构特点；	1、掌握活塞式液压缸的工作原理、基本参数； 2、掌握液压缸的主要类型、结构特点；	1、启发式教学、情景教学法 启发式教学、比较引申法 2、通过类比中国古代水碓、水排、水磨等装置，学生深刻理解执行元件直线运动与弧线运动两种形式，同时对中国传统文化的认同得到增强，学生历史唯物主义与创新精神得到培养，从对艺术领域内直线美与曲线美的思考，学生加深了对两种运动形式的理解，学生对"真善美”的内在追求得到体现；	4
5	液压控制阀与基本控制回路　　１、方向控制阀和方向控制回路 ２、压力控制阀和压力控制回路 ３、流量控制阀和节流调速回路	引导学生道纪守法，强化规则意识、法治意识确定个人职业发展方向做好人生规划，以国家创新与发展需要立志.珍惜时间，勤学不辍，奋发图强，培养学生勇于责任担当，在竞争中将压力化为动力，脚踏实地，推进技术创新。培养自律与谦虚精神，从社会生活中具有不同职能的企业、公司到液压系统中能够实现不同功能的液压回路，从企业公司中不同岗位员工，再到液压基本回路中，处在不同位置的阀：学生启发团队分工的差异，培养团队意识与团结精神	１、单向阀和液控单向阀的工作原理及应用； 2、滑阀式换向阀的换向原理、位通、结构形式、机能、操纵方式及应用； 3、方向控制回路 ４、溢流阀的工作原理、典型结构、性能和应用； ５、减压阀、顺序阀的工作原理、结构和应用； ６、压力继电器的工作原理和应用； ７、典型的压力控制回路。 ８、节流阀的特性、主要结构和工作原理； ９、节流调速回路的工作原理和性能；	1、掌握滑阀式换向阀的换向原理、位、通、中位机能及操纵方式； 2、掌握单向阀、液控单向阀的工作原理； 3、了解换向阀的结构形式； ４、掌握溢流阀、减压阀的工作原理及主要特点； ５、掌握溢流阀、减压阀、顺序阀的应用场合，掌握调压回路和卸荷回路； ６、了解压力继电器的工作原理及应用，了解溢流阀的主要性能； ７、掌握节流阀的结构工作原原理、节流调速回路的调速原理；	1、情景教学法、启发式教学 比较引申法 2、从社会生活中的各类规则，体现遵守规则法律的必要性，探讨"词"在液压系统中的功能、地位，学生深刻理解“问"存在的必要性及意义，并建立遵守规则、法律的意识:从对方向控制阅控制“方向”的理解，学生意识到确定个人职业发展方向的重要性，个人发展方向与党和国家发展需要一致，从单向阀对流体单向控制，引申出时问的单一流逝，学生珍惜现在，勤学不辍通过压力控制阀“化压力为动力”，学生更好地处理学习生活中的各种压力;通过溢流阀“满则溢”，学生戒骄戒躁；	28
６	液压辅件（滤油器、蓄能器、油箱）	培养爱国主义、“螺丝钉”精神、工匠精神。帮助学生树立正确的人生观、价值观、择业观引导学生在工作岗位上做到终生学习进步，爱岗敬业，尽职尽责，永葆爱国情怀与热情	密封装置、滤油器、蓄能器、油箱及其它辅件的结构原理和使用。	1、掌握密封装置、滤油器、蓄能器的主要类型及功能，掌握油液清洁度、过滤精度、过滤比的概念； 2、了解油箱设计中应注意的问题和其它辅件的选用原则；	1、事件联想法、情景教学法.启发式教学，比较引申法。图片、视频 2、从社会生活中的不同岗位。体现“螺丝钉”的必要性，探讨液压辅件在液压系统中的功能、地位，学生深刻理解“辅件”存在的必要性及意义。通过平凡岗位上做出不平凡贡献的平凡英雄，学生树立正确的人生观、价值观、择业观:通过“高铁永不松动螺钉”、“核电站密封围”等影视资料，学生在感受到强大祖国的同时，共情并深刻体会到科技创新对国家、民族发展的重要意义，学生立志科技创新报效国家；	4
７	液压系统在汽车上的运用	引导学生理解团队分工与团队意识，培养团结精神：培养学生民族团结精神民族自豪感，民族自信心、爱国情怀	1、汽车动力转向系统； 2、制动防抱死系统；	1、掌握典型汽车动力转向系统、制动防抱死系统的组成、工作原理； 2、了解汽车起重机液压系统的工作原理及组成；	1、情景教学法.启发式教学 2、以液压系统工程实例，引导学生关注液压在国家重大工程中的应用，从液压创新，到国家重大工程，培养学生的民族自豪感与爱国情操，激助学生立志科技创新报效国家；	8
８	气压传动概述	培养学生自主学习，终 生学习能力，强化技术 创新、绿色环保意识	气压传动基础构件和气源装置的组成气源装置的组成及其气动辅助元件的职能符号；	1、掌握气压传动系统的组成；２、气压传动的优缺点；３、简单气压回路的调试；	1、事件联想法、新闻图片法、视频资料法 ２、通过油液污染事件，对比液气压系统差异学生意识到油液污染的危害，鼓励学生关注液气压领域内相关研究，认识到技术创新对绿色发展的意义：	6

四、实施建议

（一）教学建议

1.课程思政：《液压与气压传动》课程既要突出对学生科学精神、探索创新精神培养，注重把辩证唯物主义、历史唯物主义原理贯穿渗透到课程教学中，引导学生增强人与自然环境和谐共生意识，明确人类共同发展进步的历史担当。同时，也要在工程技术、实验课程部分要突出对学生求真务实、实践创新、精益求精的工匠精神培养，培养学生严谨求实、吃苦耐劳、追求卓越等优秀品质，树立心系社会并有时代担当的精神追求。

2.教学方法：采取项目教学、案例教学、场景教学、模拟教学、实战演练等教学模式，以工作任务为出发点来激发学生的学习兴趣，培养学生分析问题、解决问题的能力；教学中注意创设教学情景，采取教学做一体、理论实践一体化模式。

3.教学手段：教师要充分利用课件、视频、网络资源等教学资源，以便提高课堂教学效率。

（二）教学评价

课程教学注重过程性考核，采用混合式学习评价，评价分为线上评价与线

下评价两部分，其中线上评价成果展示占比10%，在线测试占比30%，线下评价课堂表现占比10%，实验成绩占20%，课程考试占比30%。

学生、教师、教研团队多元主体参与《液压与气压传动》课程教学评价，采用问卷调查、访谈、线上数据采集等多种评价方法、评价形式对《液压与气压传动》课程实施效果进行评价

（三）课程资源开发

进一步完善《液压与气压传动》best365官网泛雅课程网站，提供电子教案、课件、实训操作视频、微课、课程教学录像、典型案例、习题、在线交流等课程资源，方便学生学习。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

《汽车电工电子技术》课程标准

    课程代码：        建议课时数：108     学分：6

适用专业：汽车服务与营销、新能源汽车技术

先修课程：物理

后续课程：汽车电器、液压、传感器

一、前言

1、课程性质

本课程是五年制高职“汽车检测与维修技术专业”所配置的一门专业技术基础课程，其功能在于培养学生具备从事汽车维修各专门化方向共同的电学方面的基本职业能力。

为了适应汽车专业教学改革的需要，本课程将电工技术、电子技术的基本知识，结合汽车电气设备等部分教学内容进行了适当地整合，加强实用性和可操作性，以完成工作任务为目标，坚持理论与实践相结合的教学方式，实施项目教学法。

2、课程设计思路

本课程的设计思路是：以汽车检测与维修技术专业学生的就业为导向，按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的专业课程体系”的总体设计要求，分析汽车检测与维修技术专业所涵盖的岗位任务和职业能力，并以此为依据确定本课程的工作任务和课程内容，与职业资格证书中的汽车相关工种考证紧密结合，根据汽车检测与维修技术专业相关汽车电气设备等课程所涉及到的电工电子基础知识为目标，整个课程内容以够用为度并适当加以拓展，从而设定本课程的标准。。本课程的总学分为6学分。课时安排如下：

 

二、课程目标

（一）总体目标

通过本课程的学习，使学生达到本专业应用性人才对汽车电工电子技术的基本的知识和技能要求，并为后续各专门化方向课程的学习作前期准备，同时培养学生具有一定的逻辑思维以及分析问题和解决问题的能力。并培养学生具有诚实守信、善于沟通和合作的品质，树立环保、节能、安全等意识。

（二）具体目标

1.知识目标

（1）掌握实用的电学基础知识

(2）熟悉常用汽车电工电子仪器、仪表功能及使用方法

(3）熟悉汽车单元电路图识读、论证和分析方法

(4）掌握安全用电常识；

(5）掌握汽车晶体管电路简单故障诊断与排除方法

(6）了解传感器在汽车上的应用知识；

(7）了解集成电路和微电脑在汽车上的应用知识

 

2.能力目标

（1）具备实用的电学基础知识，并具有一定拓展能力；

(2）能正确使用常用汽车电工电子仪器、仪表；

(3）会识读汽车单元电路图，并能对汽车单元电路进行实验论证和分析；

(4）初步具备分析汽车起动系统、充电系统、点火系统、照明系统、微机控制系统等单元电路原理及功能的能力

(5）会制作一些汽车晶体管电路，并能进行简单故障诊断与排除；

 

3.素质目标

（1）坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感；

（2）崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识；

（3）具有高度的责任感，有严谨、认真、细致和吃苦耐劳的工作作风；

（4）具有团队精神和合作意识，具有协调、沟通的能力和组织管理能力；

（5）具有创业意识和创业能力；

 

三、课程内容和要求

四、实施建议

（一）教学建议

1.课程思政：结合课程特点，充分挖掘课程思政元素, 培养学生爱岗敬业、团结协作、诚实守信、创新创业职业素养，以工匠精神为引领，弘扬社会主义核心价值观。

2.教学方法：教学应采用项目教学法，以工作任务为项目目标，培训学生的学习兴趣和学习能力，教学中要注重创设教育情境，强调理论实践一体化教学模式，要充分利用挂图、投影、多媒体、仿真、实物等教学手段，以确实提高教学效果

3.教学手段：教师要充分利用精品课程、课件、视频、网络资源等教学资源，以便提高课堂教学效率。

 

（二）教学评价

考核评价可采取阶段评价和目标评价相结合，理论考核与实践考核相结合，学生实验操作与知识点考核相结合、教师评价与学生自评相结合的多元评价体系。建议在教学中通过学习任务单评价学生每一任务完成情况，课程结束时进行综合评价。

1.平时考核：出勤、课堂表现、课内实训、作业

2.期中考核：理论考核

3.期末考核：理论考核+技能考核

4.总评：平时考核（30%）+期中考核30%）+学期考核（40%）。

考核方式可多样化，有计划地、灵活地进行。采取阶段评价和目标评价相结合，理论考核与实践考核相结合，任务的评价与知识点考核相结合，个人素质与专业素质相结合等评价方法，以求全面客观地反映学生实际水平。

（三）教学基本条件

1.专业教师条件

专业教师应具有本科以上学历，讲师及以上职称，具有电工电子相关工作经验。

2.实训室配置标准    汽车电工电子实训室配备参考标准

（四）教材选用与编写

教材编写要体现项目课程的特点与设计思想，教材内容应体现实用性、可操作性，适应企业需求，体现地区产业特点，其呈现方式要图文并茂，文字表述要力求规范、正确科学。

（五）课程资源开发与利用建议

开发相关的学习辅导书、使用说明书、网络资源，开发实验台架，开发仿真软件和诊断系统。并在教学过程中充分利用这些成果，以达到教学效果的最优。

（六）其他

本课程标准适用于汽车检测与维修技术专业、汽车运用技术专业及其它五年制高职汽车相关专业。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

《汽车传感器检测技术》课程标准

课程代码：        建议课时数：72   学分：4

适用专业：新能源汽车技术、汽车技术服务与营销

先修课程：汽车文化、汽车使用常识、汽车机械基础

一、前言

1.课程性质

本课程是高等职业技术best365官网“新能源汽车类”专业的一门重要的专业核心课程，其专业性、实践性很强，是本专业学生必修的综合技术应用课程之一。其主要包括传感器的认识、结构原理和使用方法，并在此基础上分别介绍常用传感器应用技术及实用电路的分析与设计。所选的电路具有设计新颖、结构合理、性能优良和实用性强等特点。

通过本课程的学习和技能训练，使学生能认识传感器，了解测量基本原理，理解各种传感器进行非电量电测的方法，掌握传感器的基本结构和使用方法。初步具备实用传感器的应用和电路制作技能，并了解相应的测量转换电路、信号处理电路的原理及各种传感器在工业中的应用。

2.设计思路

本课程按项目或任务式教学课程进行设计，以项目为引导，任务为驱动，内容以实用为主，原理分析通俗易懂。各项目中典型传感器应用电路的分析和测试，融合常用传感器的基本知识。课程内容包含了传感器检测若干个项目，每个项目又分为若干个典型工作任务，每个任务将相关知识和实践实验进行有机的结合，突出实际应用，减少理论推导，注重培养学生的实际应用能力和分析解决问题的实际工作能力。据本课程的教学目标，已各种测量手段为主线，传感器的应用贯穿课程整个内容，让学生在用什么、学什么、会什么的过程中，逐步掌握专业技能和相关专业知识，培养学生的实际操作能力。由于本课程与实际联系紧密，理论教学和实践实验训练有机结合，对学生的成绩评定应采用新的评价方式。课时安排如下：

 

二、课程目标

（一）总体目标

通过学习使学生掌握传感器的结构组成和基本工作原理，以构建测试电路的基本技能；了解传感器在生产实践中的应用，以及传感器的应用技术和发展趋势，学习科学探究方法，养成自主学习能力，培养良好的思维习惯和职业规范，为就业打好基础；了解科学技术与社会的相互作用，逐步养成科学的价值观；锻炼学生的团队合作精神，掌握实际操作技能。

（二）具体目标

1.知识目标

（1）了解传感器的概念、种类和结构组成，了解传感器的最新发展方向和水平。

（2） 理解常用传感器的工作原理及相应的测量转换电路、信号处理电路及各种传感器特点及在工业中的应用。

（3）了解检测技术中常用的误差处理、弹性元件及抗干扰技术等相关知识。

（4）培养学生在理解基础上记忆的习惯。激发学生的成就感，积极引导学生提升职业素养，提高职业道德。

2.能力目标

（1）具备传感器应用电路的安装和调试技能；

（2）具备社会交往能力，独立分析解决问题能力和寻找解决问题途径的能力。

（3）培养学生的创新思维能力，培养学生独立思考、分析和解决问题的能力。

 

3.素质目标

（1）坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感；

（2）引导学生发展良好的思想品质，锻炼团队合作精神，养成认真细致、实事求是、积极探索的科学态度和工作作风，形成理论联系实际，自主学习、努力创新的良好习惯。

（3）具有高度的责任感，有严谨、认真、细致和吃苦耐劳的工作作风；

（4）具有团队精神和合作意识，具有协调、沟通的能力和组织管理能力；

（5）具有创业意识和创业能力。