《室内设计效果图表现（3DMAX）》 课程标准
一、 课程基本信息
课程名称 |
室内设计效果图表现（3DMAX） |
课程编码 |
09050121 |
课程类别 |
岗位技术能力 |
学制 |
5年 |
学时 |
160 |
集中授课学时 |
42 |
企业培训学时 |
58 |
在岗培养学时 |
64 |
课程承担单位 |
江苏联合职业技术best365徐州经贸分院艺术设计系 |
适用专业 |
视觉传播设计与制作 |
校企合作单位 |
景明 |
制定人员 |
王建梅、郭二佩 |
制定日期 |
2018年06月 |
审核日期 |
2018年06月 |
二、课程定位
1、课程对应的岗位的岗位及任务
本课程是面向的是视觉传播设计与制作专业室内设计方向室内效果图制作员、设计师助理、室内设计师的专业技术岗位，属于职业基础课程，课程内容包括“建模”+“灯光”+“材质”+“渲染”四大模块，重点通过实践，学会效果图制作流程，通过模型创建，灯光添加，材质使用，最后渲染出符合客户和设计师设计要求的效果图。
2、课程性质
本课程是面向的是视觉传播设计与制作专业开设的一门职业基础课程，开设该课的目的是使学生通过本课程的学习，有效进行效果图绘制,培养学生成为室内做图员的职业能力，为今后成为设计师奠定良好的专业基础，该专业课对职业素质和职业能力的培养至关重要。
3、课程地位
本课程属于岗位基本能力形成阶段的职业基础课程，后续有职业素质能力形成阶段的家具设计、居住空间设计、公共空间设计等职业岗位专业课程，本课程的开设，可以增强学生的设计交流能力，研究空间造型能力，推敲设计方案能力等。本课程在专业课程体系中起到重要的知识拓展、能力扩充的作用；本课程的开设，还对增进学生职业素质和扩大求职范围有直接好处。
三、课程设计思路
本课程设计思路，是在本课程的能力目标指导下，将常见室内设计效果图的制作内容进行解析、分项，按照先分述、再总述的逻辑顺序组织教学内容。课堂理论讲解跟案例实训交替进行，教学内容完成之后，从校外合作对口单位处，选择一项适当的实际设计任务作为作为载体，进行最终课题考核，从而保证教学内容与社会实际和专业发展水平相吻合。
举例：
考核内容要点：在正确理解图纸的基础上和限定时间内，合理(熟练)使用（运用）计算机辅助工具完成技法类的命题要求，根据计算机效果图的绘图方法使用计算机绘图软件3DMAX完成计算机效果图的绘制；要求绘制的电脑效果图画面完整，透视准确，布局合理，材料得当，照明科学，画面整洁，具有一定的审美效果。
范题：某家装空间客厅设计效果图，根据图纸，在3DMAX中制作成彩色效果图。
具体要求：
①对室内设计有关基本组成元素在画面的表现及各元素之间的组织协调关系有所掌握。
②能够在3DMAX软件中使用建模工具准确制作出所给空间图的模型。
③能够在3DMAX软件中使用灯光工具合理制作出光照效果，同时，将模型贴好材质。
④根据所提供的效果图的角度设定摄像机角度，进行效果图渲染，渲染尺寸不小于1024X768，画面要求稳定完整，又要避免光线过亮或者过暗（灯光设置恰当光线明亮适中）。
⑤将渲染出来的效果图在PHOTOSHOP中进行后期处理，最终保存为JPEG格式的图。
⑥将最终制作好的效果图(JPEG格式文件)和模型（MAX格式文件）一同保存。
四、课程目标
1、总体目标
本课程的教学目标是使学生熟练掌握三维效果图的高级设计及制作方法， 具备三维效果
图的制作表现的基本技能，具备应用三维软件实现家具设计、 居室空间设计、公共空间设计等大小型空间效果表现处理能力。通过本课程学习， 使学生掌握三维场景模型创建方法， 材质的选择与运用、 灯光设置、 摄像机的运用以及场景渲染等各种效果图制作技巧。 使学生能根据设计要求建立场景， 渲染气氛。具有较好的软件应用能力，较高的职业应用能力。
2、具体目标
①职业技能目标：
本课程的技能目标是，通过本课程学生可以掌握常用的一些计算机辅助设计软件的操作和应用，能够制作逼真的三维效果图，应用计算机进行辅助设计。
②知识目标：
本课程的主要目的是使学生通过本课程的学习能够掌握3d计算机辅助工具，利用3dmax里的各模块模拟各类三维造型、空间效果。掌握3dmax各模块应用的基本技能，可以使用常用3d数字工具进行模型创建、灯光设置、材质贴图以及简单的渲染输入图片。认识三维全息模拟辅助软件的多样性和针对性。掌握 3DMAX 这个辅助软件的基本架构及功能。对制作电脑效果图的步骤流程有一定了解。熟练掌握软件中各种建模、渲染工具。可以灵活的在 AUTOCAD 与 3DMAX 、3DMAX与PHOTOSHOP之间进行互换。
③职业素质养成目标：
培养良好的空间造型能力；一个设计问题多种解决渠道的发散式思维方法；良好的构图能力；处理画面和协调局部与整体关系的能力；跟客户沟通的能力；良好的职业道德和职业情感。
五、课程内容和要求
模块一校企培训课程内容（建模）
项目名称 |
项目一、基本建模应用 项目二、二维建模方法 项目三、二维转三维建模方法 项目四、高级建模方法 |
学时 |
32 |
教学要求 |
1、熟悉效果图模型创建要求及流程 2、熟练使用各种方法准确、高效的创建不同的效果图场景模型 |
相关知识 （实践、理论） |
1、3ds max的界面介绍 2、简单的入门实例讲解 3、基本体建模方法 4、二维建模方法 5、二维转三维建模方法 6、多边形建模方法 7、特殊建模方法 |
操作训练 |
任务1：标志图案的制作 任务2：板车的制作 任务3：课桌的制作 任务4：装饰柜的制作 任务5：星际模型的制作 任务6：吊顶的制作 任务7：背景软包的制作 任务8：书柜的制作 任务9：书房的制作 任务10：公共空间的制作 |
考核评价 |
考核评价重点以设计方案制作考核为主，包括: 设计方案制作的流程、制作方法、制作效果。 |
拓展知识 |
不同软件对3D MAX辅助设计的使用 |
模块二、校企培训课程内容（材质灯光渲染综合项目表现）
项目名称 |
项目一：VARY基本材质 项目二：VARY材质调试与应用 项目三：VARY灯光 |
学时 |
64 |
教学要求 |
1 、熟练制作金属、塑料、水、大理石、玻璃等各种常见材质； 2 、熟练贴图的使用。 |
相关知识 （实践、理论） |
材质面板介绍 2、基本材质和VARY材质入门实例讲解 3、基本材质和VARY材质类型 4、基本材质和VARY材质贴图类型 5、各种灯光的创建 6、VARY渲染器的使用 |
操作训练 |
VARY基本材质 任务1：位图 任务2：反光漆 任务3：陶瓷 任务4：水 任务5：玻璃 任务6：镜子 任务7：不锈钢 任务8：金属 任务9：VARY灯光材质 任务10：多维子材质 任务11：VARY混合材质 任务12：毛发材质 任务13：置换材质 VARY材质调试与应用 任务1：木质材质 任务2：布质材质 任务3：金属材质 任务4：其它材质 VARY灯光 任务1：太阳光 任务2：VARY面光源模拟天光 任务3：光域网 任务3：VARY球体模拟台灯地灯效果 |
考核评价 |
考核评价重点以设计方案制作考核为主，包括: 设计方案制作的流程、制作方法、制作效果。 |
拓展知识 |
不同软件对3D MAX辅助设计的使用 |
模块三企业在岗培训：（大型效果图表现）
项目名称 |
项目一：模型创建 项目二：灯光表现 项目三：材质表现 项目四：效果图渲染与出图 |
学时 |
64 |
教学要求 |
能综合运用专业软件3d max及其它软件如 CAD、Photoshop等软件制作设计高质量效果图。 |
相关知识 （实践、理论） |
1、3ds max与CAD的结合使用 2、3ds max与Photoshop结合使用 3、3D效果图的熟练制作 |
操作训练 |
任务：3D建筑效果图的综合实例制作 |
考核评价 |
考核评价重点以设计方案制作考核为主，包括: 设计方案制作的流程、制作方法、制作效果。 |
拓展知识 |
不同软件对3D MAX辅助设计的使用 |
六、 实施建议
1、考核
①建立职业能力综合评价体系，以目标水平为主，阶段成绩为辅，结合校内平时作业、企业实训项目和顶岗实战成果进行综合评价。
②强调目标评价和过程评价相结合，注重室内效果图制作的过程、方法步骤的正确性，加强实战性教学环节的考核，注重平时成绩记录。
③课程采取考试形式，成绩考核分为校内平时作业考核，企业导师考核，和企业顶岗业绩考核三部分。校内平时考核由校内导师根据校内作业评定，占课程总成绩的30%，同时，企业导师也对学生平时实训项目进行综合评价，占课程总成绩的30%，另外，企业在岗培训项目业绩占课程总成绩的40%。
④教材编写建议
使用教材：《中文版3ds Max/VRay效果图制作完全自学教程》，人民邮电出版社,作者：曹茂鹏
参考书目：《3ds Max+VRay效果图制作从入门到精通(全彩版) ,人民邮电出版社王玉梅 (作者), 张波 (作者)
3ds Max 2016中文版从入门到精通（配光盘），清华大学出版社，亿瑞设计 著
⑤教学建议
立足于学生实际应用能力的培养，采用集中授课、企业培训、在岗培养等的形式，注重职业能力和职业素质的培养。项目式教学法，以任务引领型项目带动学生对室内效果图设计表现技法的学习，坚持学生为主体，注意教与学的互动，提高学习兴趣，增强学习的积极性和主动性，积极启发诱导学生的创造性，注意培养学生的创造能力。教师在教学活动中，注重实践，坚持双导师制度，加强学生理论和实践的结合，使熟练掌握效果图制作流程，在实践中提升学生的职业素养。
⑥课程开发与利用
多媒体资源与教学软件：《3ds max基础教程》光碟
教学设备：实验（训）室、景明工作室
场地配置：视觉传播专业室内设计实训室
设备配置：工作台，多媒体教学设备
校外实训（习）基地利用等方面：多个考察参观施工现场。
