本年度工作室继续突出学生综合素质的培养，注重学生核心素养、职业精神、职业能力的培养，继续改革教学方法和手段，深化推进数字化教学、模块化教学，开发新的教学评价体系，深化推行工学结合的培养模式 ，不断提高校企合作数量和质量，不断尝试和创新合作模式，2019年加大了对徐州库派同城物流有限公司、徐州徐宁物流有限公司等公司的合作。2019年工作室与多家合作企业对接，开发了教学过程中企业一线专家参与评价的新模式，与企业专家实时连线，在2019年下半年的试点运行中，取得了良好的效果，加强了学生学习的目的性与积极性，提高了教师教学的实践性与探索性，同时也解决了企业员工操作不规范等问题，校企融合，高效发展。
图1 2019年物流高职16级学生在南京苏果超市有限公司顶岗实习
图2 2019年3月工作室成员带领学生参观连云港码头
教研室研究开发了三维评价体系，即学生自评、师生互评和企业专家实时点评的三维评价体系使用效果良好。以《仓储管理实务》课程教学为例，图一显示从一学期中按先后顺序抽取4课时对学生综合能力样本调查结果，如图所示，学生各项评价指标都有所提高。但也可以看出应变能力和总结表述能力仍存在着欠缺，教师在今后教学中应对学生进行针对性教学，帮助学生全面发展,如下图所示。
下图显示从一学期中按先后顺序抽取4课时学生对教师评价样本调查结果，安限售瞬息学生对教师的评价可以看出，教师在语速表达和信息化使用上还需要进一步完善；同时，教师还需不断参与企业实践、坚持学习、与时俱进。
