一、专业名称及代码
新能源汽车技术（460702）
二、入学要求
初中应届毕业生
三、基本修业年限
5年
四、职业面向
所属专业大类（代码） |
装备制造大类 (46) |
所属专业类（代码） |
汽车制造类 (4607) |
对应行业（代码） |
新能源车整车制造（3612） 汽车修理与维护（8111） |
主要职业类别（代码） |
汽车运用工程技术人员（2-02-15-01） 汽车维修工（4-12-01-01） |
主要岗位（群）或技术领域 |
新能源汽车整车制造、新能源汽车质量与性能检测、新能源汽车维修服务等 |
职业类证书 |
国家职业资格证书：低压电工作业证书（江苏省应急管理厅） 职业技能等级证书：汽车维修工职业技能等级证书中、高级（best365官网职业技能等级认定中心）、“1+X”智能新能源汽车职业技能等级证书中级（北京中车行高新技术有限公司） |
五、培养目标
本专业培养能够践行社会主义核心价值观，德智体美劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、科学素养、数字素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业创业能力和可持续发展能力，掌握本专业知识和技术技能，面向新能源汽车整车制造、汽车修理与维护等行业的汽车运用工程技术人员、汽车维修技术服务人员等岗位群，能够从事新能源汽车整车制造、新能源汽车质量与性能检测、新能源汽车维修服务等工作的高素质技术技能人才。
六、培养规格
本专业学生在系统学习本专业知识并完成有关实习实训基础上，全面提升素质、知识、能力，掌握并实际运用岗位（群）需要的专业核心技术技能，总体上须达到以下要求。
（一）素质
1.坚定拥护中国共产党领导和中国特色社会主义制度，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，践行社会主义核心价值观，具有坚定的理想信念、深厚的爱国情感和中华民族自豪感；
2.能够熟练掌握与本专业从事职业活动相关的国家法律、行业规定，掌握绿色生产、环境保护、安全防护、质量管理等相关知识与技能，了解相关产业文化，遵守职业道德准则和行为规范，具备社会责任感和担当精神；
3.具有较强的集体意识和团队合作意识；
4.掌握基本身体运动知识和篮球、足球、排球等体育运动技能，达到国家学生体质测试合格标准，养成良好的运动习惯、卫生习惯和行为习惯，具备一定的心理调适能力；
5.掌握必备的美育知识，具有一定的文化修养、审美能力，形成书法、音乐、美术等艺术特长或爱好；
6.弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代精神，热爱劳动人民、珍惜劳动成果、树立劳动观念、积极投身劳动，具备与本专业职业发展相适应的劳动素养、劳动技能；
7.具有较强的信息素养、创新思维、创业意识等；
8.积极投身“德润经贸”行动，全面提升素质和能力，立大志、明大德，勇挑时代使命，谱写青春华章。
（二）知识
1.掌握支撑本专业学习和可持续发展必备的思想政治理论和科学文化基础知识，具有良好的科学素养与人文素养；
2.熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防、文明生产等相关知识；
3.掌握本专业所需的机械制图、机械基础、电工电子等基本知识；
4.掌握通用汽车检修仪器设备和新能源汽车专用检修仪器设备基操作流程；
5.掌握新能源汽车构造、工作原理等基础知识；
6.掌握新能源汽车故障诊断的诊断方法和基本流程；
7.掌握新能源汽车整车制造工艺、新能源汽车质量与性能检测技术；
8.掌握新能源汽车整车销售、售后服务等基本知识；
9.掌握二手车交易评估基本知识；
10.掌握高压系统的安全防护和技术措施；
11.了解新能源汽车技术相关行业企业技术标准、国家标准和国际标准。
（三）能力
1.具有探究学习、终身学习能力，具有整合知识和综合运用知识分析问题和解决问题的能力，具备职业生涯规划能力；
2.具有良好的语言表达能力、文字表达能力、沟通合作能力；
3.具有适应新能源汽车产业数字化发展需求的基本数字技能；
4.具有新能源汽车整车及关键零部件装调的能力；
5.具有新能源汽车整车及关键零部件生产过程中的质量检验和性能检测的能力；
6.具有一定的新能源汽车整车及关键零部件生产的工艺编制、现场管理的能力；
7.具有一定的新能源汽车整车及关键零部件样品试制试验的能力；
8.具有使用常用高压电作业检测设备工具进行高压断电、高压绝缘检测的能力；
9.具有新能源汽车检测与维修的能力；
10.具有一定的二手车交易评估的能力；
11.具有一定的新能源汽车整车销售及售后服务能力；
12.具有绿色生产、环境保护、安全防护、质量管理等的相关意识。
七、课程设置
本专业包括公共基础课程、专业课程等。
（一）公共基础课程
按照国家、省、best365有关规定开齐开足公共基础课程，包括中国特色社会主义、心理健康与职业生涯、哲学与人生、职业道德与法治、思想道德与法治、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、习近平新时代中国特色社会主义思想概论、形势与政策等思想政治理论课程和语文、数学、英语、信息技术、体育与健康、艺术、历史、物理和党史等必修课程；根据本校优势特色开设中华优秀传统文化/书法、影视赏析/文学作品赏析、演讲与口才/消费者行为学、叉车操作/网上创业、图形图像处理/office高效办公等任选课程。
（二）专业课程
专业课程包括专业平台课程、专业核心课程、专业拓展课程和技能实训课程等。
1.专业平台课程
专业平台课程的设置注重培养学生专业基础素质与能力，为专业核心课程的学习奠定基础。包括汽车文化、汽车使用常识、汽车机械制图、汽车机械基础、汽车电工电子技术、钳工基础、液压与气压传动、汽车专业英语8门必修课程。
表1：专业平台课程主要教学内容与要求
序号 |
课程名称（学时） |
主要教学内容 |
教学要求 |
1 |
汽车文化 （32学时） |
汽车发展历史和地位；国内外著名汽车公司和品牌；汽车造型变化和色彩选择；汽车名人；汽车类型、型号、代码识别方法；赛车运动；新能源和智能网联汽车等。 |
通过任务引领的项目活动，使学生了解汽车发展历史和地位；熟识国内外著名汽车公司和品牌；了解汽车造型变化和色彩选择；熟识汽车名人；熟识汽车类型、型号、代码识别方法；了解赛车运动；了解新能源和智能网联汽车；培养专业兴趣，提升专业自信；实现在汽车鉴赏的过程中培养职业兴趣与职业认同，具备知行合一、精益求精的工匠精神的课程思政目标。 |
2 |
汽车使用常识 （64学时） |
汽车类型、VIN代码；汽车使用性能、汽车燃料、润滑材料、蓄电池、轮胎；汽车的日常维护作业；汽车运行安全部件检查。 |
通过任务引领的项目活动，使学生会辨别汽车类型、VIN代码；熟识汽车使用说明书的主要功能；会评价汽车使用性能；会合理选用汽车燃料、润滑材料、蓄电池、轮胎；掌握汽车的日常维护作业；掌握汽车运行安全部件的检查；培养专业兴趣，增强团结协作能力；实现坚定理想信念，具备吃苦耐劳、团结合作的团队精神课程思政目标。 |
3 |
汽车机械制图 （128学时） |
制图的基本知识和技能；正投影法和三视图；点、直线、平面、基本几何体的投影；轴测图；机件表面的交线；组合体；机件的表达方法；标准件、常用件及其规定画法；零件图；装配图；计算机绘图等。 |
通过任务引领的项目活动，使学生掌握正投影法的基本理论和作图方法；能够执行制图国家标准及其有关规定；具有识读中等复杂程度的零件图和装配图；能够正确地使用常用的绘图工具，绘制一般的零件图；培养空间思维能力，提高分析能力；树立正确的世界观、人生观和价值观，具备严谨务实、求真创新的科学精神课程思政目标。 |
4 |
汽车机械基础 （128学时） |
汽车常用机构、带传动与齿轮传动、连接件、轴和轴承、液压技术基础等。 |
通过任务引领的项目活动，使学生熟悉构件的受力分析、基本变形形式和强度计算方法；了解轴系零部件；熟悉常用机构和机械传动的工作原理、特点、应用、结构与标准；了解液压传动的工作原理和特点；了解与本课程相关的技术政策和法规；培养专业学习兴趣，提高分析能力；实现在现代交通工具的发展中，具备开拓创新、永不服输的企业家精神的课程思政目标。 |
5 |
汽车电工电子技术 （128学时） |
汽车电路基础知识及应用；交流电路；安全用电；电磁基础知识及应用；电子电路基础知识及应用；传感器基础知识及应用；集成电路和微电脑在汽车中的应用等。 |
通过任务引领的项目活动，使学生掌握汽车电学基础知识；会使用常用汽车电工电子仪器、仪表；会识读汽车单元电路图，并能对汽车单元电路进行实验论证和分析；掌握安全用电常识；会制作一些汽车晶体管电路，并能进行简单故障诊断与排除；了解传感器在汽车上的应用；了解集成电路和微电脑在汽车上的应用；培养分析判断能力、精益求精的工匠精神；实现培养学生扎实的汽车电工电子技术知识和技能，具备科学的思维方式和创新意识的课程思政目标 |
6 |
钳工基础 （64学时） |
基准面的锉削；划线；四个平面的锉削；锯削；直角面的加工；斜面的加工；螺纹孔的加工等。 |
通过任务引领的项目活动，使学生掌握钳工的基本知识；会使用工、量、刃具及辅助设备；会对各类设备进行安装、调试和维修；提升职业意识，具备吃苦耐劳，艰苦奋斗、进取开拓的劳动精神思政教学目标。 |
7 |
液压与气压传动（64学时） |
液压与气压传动技术的基本概念；各类元器件及基本回路的基础知识；液压与气压传动系统分析；液压与气压传动基本实验。 |
通过任务引领的项目活动，使学生掌握液压与气压传动技术的基本概念；掌握各类元器件及基本回路的基础知识；掌握液压与气压传动系统运行方法；掌握必要的实验技能及实验数据处理能力;具备认真负责的工作态度、严谨的工作作风、精工细作的工匠品质思政教学目标。 |
8 |
汽车专业英语 （32学时） |
汽车专业基本词汇、文体结构；专业英语的应用；汽车基本结构的英语表达方式；维修手册等英文技术资料的阅读 |
基于汽车零部件实物开展汽车专业英语教学，使学生掌握汽车构造的基本词汇和语法知识，扩大专业词汇量；掌握汽车专业性文章的语法及文体结构，提高专业英语的阅读和应用能力；会阅读英文技术资料，如：汽车说明书及维修手册等；培养运用能力和拓展能力;具备 不忘初心、制度自信、文化自信、道路自信的思政教学目标。 |
2.专业核心课程
专业核心课程的设置结合本专业主要岗位群实际需求和职业类证书考试要求，注重理论与实践一体化教学，提升学生专业能力，培养学生职业素养。包括：汽车构造与维修、新能源汽车底盘技术、新能源汽车电气技术、新能源汽车动力蓄电池及管理技术、汽车制造工艺技术、新能源汽车驱动电机及控制技术、汽车单片机技术、新能源汽车整车控制技术、新能源汽车故障诊断技术、新能源汽车空调10门必修课程。
表2：专业核心课程主要教学内容与要求
序号 |
课程名称（学时） |
主要教学内容 |
教学要求 |
1 |
汽车构造与维修 （96学时） |
汽车整体的工作原理和总体构造；汽车发动机、汽车底盘、汽车电气设备等的作用、结构、工作原理和拆装；常见故障的检修等。 |
通过任务引领的项目活动，使学生掌握汽车的结构、基本工作原理、维修、检测和调试、故障诊断与排除等基本知识和基本技能；使学生具备本专业高素质技术工作者所必需的汽车拆装、检查与维修的基本知识和基本技能；培养专业兴趣，增强团结协作能力；具备勤于观察、艰苦奋斗、持之以恒、敬业爱岗、责任意识、实践意识的思政教学目标。 |
2 |
新能源汽车底盘技术 （96学时） |
新能源汽车底盘的工作原理和总体构造；传动系统故障检修；行驶系统故障检修；转向系统故障检修、制动系统故障检修等。 |
通过任务引领的项目活动，使学生掌握新能源汽车底盘的构造和工作原理、底盘的维护与修理、常见故障诊断与排除等知识，具有新能源汽车底盘拆装、故障诊断与排除、零件损耗分析与检验分类、合理维护与修理的基本能力；培养分析问题、解决问题的能力以及从事新能源汽车运用与维修岗位的职业能力，增强适应职业变化的能力和创新能力；实现知晓从事本专业所应遵循的价值观念、伦理原则和行为标准，具备本专业的职业道德和素养的思政教学目标。 |
3 |
新能源汽车电气技术 （96学时） |
新能源汽车电气设备的总体构造及工作原理；新能源汽车蓄电池、充电系统、照明与信号系统、电气仪表及显示系统、安全及舒适系统的检修等。 |
通过任务引领的项目活动，使学生掌握新能源汽车电气设备拆装、检查与维修的基本知识和基本技能；会识别新能源汽车电气设备零部件；会描述电气设备的工作原理； 会进行电气设备的拆装；会检查电气设备；会进行电气系统的故障诊断；培养分析问题、解决问题的能力以及从事新能源汽车运用与维修岗位的职业能力，增强适应职业变化的能力和创新能力;实现培养学生成为的高技能型人才，具备工匠强国的课程思政目标。 |
4 |
新能源汽车动力蓄电池及管理技术 （96学时） |
新能源汽车动力电池的基本结构；动力电池的控制原理；动力电池的电路分析；动力电池总成生产、装配、性能检测；动力电池的检修；动力电池的充电；动力电池的检测和常见故障诊断等。 |
通过任务引领的项目活动，使学生掌握新能源汽车动力电池的结构；会分析动力电池的控制原理；会进行动力电池总成生产、装配、性能检测；会进行动力电池的检修；会进行动力电池的更换；会进行电动汽车的充电;会进行常见故障诊断；培养社会责任感，明确职业职责和社会职责;实现培养学生精、准、稳的工作能力，具备创新科技、科技强国的课程思政目标。 |
5 |
汽车制造工艺技术 （64学时） |
人工智能、工艺智能规划；制造过程的智能控制；汽车制造机械加工工艺；车身焊接工艺；车身涂装工艺；车身冲压工艺；汽车总装配工艺和新技术的应用与发展等。 |
通过任务引领的项目活动，使学生掌握人工智能、工艺智能规划、制造过程的智能控制；掌握汽车制造工艺等基础知识与基本技能；初步形成一定的学习能力和生产实践能力，培养学生的逻辑思维能力、分析问题和解决问题的能力;实现立足地方文化，服务地方经济，具备精益求精的工匠精神的课程思政目标。 |
6 |
新能源汽车驱动电机及控制技术 （96学时） |
新能源汽车驱动电机的结构及基本原理；电力电子技术基础知识；驱动电机控制技术；混合动力变速器结构及基本原理；传动条总成装配与调试；驱动电机常见故障检测、诊断与维修等。 |
通过任务引领的项目活动，使学生掌握新能源汽车电机的结构及控制原理；混合动力变速器结构及基本原理、传动条总成装配与调试；会分析电机控制电路；会进行常见故障的诊断与排除；培养学生社会责任感，明确职业职责和社会职责;实现培养学生务实、进取、创新的工作能力，具备实干强国、科技自信的课程思政目标。 |
7 |
汽车单片机技术（64学时） |
汽车微机控制基础；总线技术基础；汽车全车网络概述；汽车CAN总线系统与网关设定；驱动系统CAN总线系统及总线设备；舒适CAN总线系统及总线设备；CAN总线故障诊断；典型汽车总线系统；汽车总线故障诊断维修。 |
通过任务引领的项目活动，使学生掌握汽车微机控制基础知识；掌握总线技术基础；掌握汽车全车网络技术；掌握汽车CAN总线系统概念；能对汽车总线故障诊断维修。实现在培养学生巩固技能、创新实践的基础上，具备树立民族自豪感、国家复兴的课程思政目标。 |
8 |
新能源汽车整车控制技术 （64学时） |
新能源汽车分类；新能源汽车关键技术；新能源汽车的动力系统及控制；新能源汽车总线通讯协议及应用；整车控制器；驱动电机的控制；动力电池及管理系统等。 |
通过任务引领的项目活动，使学生掌握新能源汽车分类及其关键技术；掌握新能源汽车的动力系统及控制；掌握新能源汽车总线通讯协议及应用；掌握整车控制器的原理；掌握驱动电机的控制原理；会进行动力电池及管理系统数据采集；培养分析问题、解决问题的能力以及从事新能源汽车运用与维修岗位的职业能力，增强适应职业变化的能力和创新能力；实现对新能源汽车整车控制系统正确维护和检修，具备高度的社会责任感和国家荣誉感的课程思政目标。 |
9 |
新能源汽车故障诊断技术 （104学时） |
新能源汽车检测与故障诊断的基础知识；新能源汽车底盘的检测与故障诊断；新能源汽车电气设备的检测与故障诊断；新能源汽车整车的检测与故障诊断等。 |
通过任务引领的项目活动，使学生掌握新能源汽车检测有关的政策、法规、标准;掌握新能源汽车性能检测的内容;会使用常用的新能源汽车检测设备、仪器;会进行汽车性能和技术状况的检测;会分析检测结果，并能根据检测结果提出处理的技术方案;会分析新能源汽车常见故障的原因，并能独立排除；培养分析问题、解决问题的能力以及从事新能源汽车运用与维修岗位的职业能力，增强适应职业变化的能力和创新能力；实现对新能源汽车整车故障诊断和维修，具备团队合作意识和拥有大国工匠精神的课程思政目标。 |
10 |
新能源汽车空调（48学时） |
新能源汽车空调的作用类型；新能源汽车空调的组成和工作原理；新能源汽车空调的故障诊断、检测维修。 |
通过任务引领的项目活动，使学生掌握新能源汽车空调的作用类型；掌握新能源汽车空调的组成和工作原理；能对新能源汽车空调的故障诊断、检测维修；实现对新能源汽车空调维修过程中，具备团队合作精神和足够的安全操作意识以及精益求精的工作精神的课程思政目标。 |
3.专业拓展课程
专业拓展课程的设置对接新能源汽车行业前沿，对接徐州广汇沪彭现代学徒制的岗位需求，同时考虑学生升学的需求，促进学生全面发展，培养学生综合职业能力。专业拓展课程限选课程包括混合动力汽车构造与检修、智能网联汽车概论、汽车控制技术、传感器与物联网技术、汽车营销实务、汽车保险与理赔、二手车鉴定与评估、汽车维修企业管理、汽车维修业务接待等课程。
表3：专业拓展课程（必修课）主要教学内容与要求
序号 |
课程名称（学时） |
主要教学内容 |
教学要求 |
1 |
二手车鉴定与评估 （32学时） |
二手车技术鉴定的方法；二手车收购流程及过户转籍流程；二手车鉴定的静态、动态鉴定内容；二手车评估报告的撰写方法等；二手车销售流程与技巧；二手车销售话术的撰写；客户异议的处理方法；二手车销售的沟通；二手车销售谈判流程；二手车成交技巧；价格谈判方法；二手车客户拓展方法；二手车客户的售后跟踪等内容。 |
通过本课程的学习，使学生掌握二手车技术鉴定的方法、价格评估的方法；掌握二手车收购流程及过户转籍的方法；掌握二手车鉴定评估委托业务；掌握二手车静态鉴定要点；二手车动态鉴定要点；掌握二手车价格评估及出具报告；掌握二手车收购与销售流程；掌握二手车销售话术，掌握二手车价格谈判的技巧，掌握二手车交车流程，掌握二手车客户的维护及跟踪；掌握汽车鉴定知识、转籍处理的基本知识和基本技能；通过学习二手车鉴定评估与交易知识，培养学生诚实守信、科学严谨的职业态度，培养学生树立公平公正的价值理念，具备诚实守信、公正法治的课程思政目标。 |
2 |
汽车保险与理赔 （32学时） |
汽车保险定义及要素，各险种的保险责任、责任免除，汽车保险的承保流程，汽车核保的方法、汽车保险的定损知识等。 |
通过本课程的学习，学生能理解汽车保险产品的条款内容、保险责任、责任免除；能根据客户具体情况合理的进行汽车保险险种的组合选择，掌握汽车投保流程，汽车查勘定损理赔技巧，汽车保险销售流程；掌握事故汽车查勘、事故汽车定损、事故汽车理算；通过学习汽车保险与理赔知识，培养学生爱岗敬业、认真严谨的工作作风，培养学生“客户第一”的服务理念，树立在查勘工作中公平公正、诚实守信和遵纪守法的课程思政目标。 |
3 |
汽车维修业务接待 （64学时） |
汽车售后服务概述；售后客户识别与分流；售后服务接待核心流程；售后服务业务拓展；售后战略制订与售后服务管理；新能源汽车售后服务知识拓展。 |
通过本课程的学习，学生能够熟练掌握售后接待流程；掌握售后服务跟踪以及主动预约能力；掌握各配件及维修费用的计算能力；通过学习汽车售后服务接待技能，培养学生良好的服务意识和吃苦耐劳的敬业精神的课程思政目标。 |
4 |
汽车维修企业管理 （48学时） |
汽车维修企业的分类；企业组织机构设计；企业文化价值及企业形象；现代维修企业的经营理念和经营战略；ERP管理理想；汽车维修企业开业的可行性分析；汽车维修企业的开停业、变更及审验；汽车维修企业员工的招聘、培训、激励；汽车维修企业6S管理；维修和修理的分级及作业内容；汽车维修企业的质量检验。 |
通过本课程的学习，使学生了解汽车维修企业的分类；掌握汽车维修企业组织机构设计；了解企业文化价值及企业形象；掌握现代维修企业的经营理念和经营战略；掌握ERP管理理想；掌握汽车维修企业开业的可行性分析；掌握汽车维修企业的开停业、变更及审验；掌握汽车维修企业员工的招聘、培训、激励；掌握汽车维修企业6S管理；掌握维修和修理的分级及作业内容；掌握汽车维修企业的质量检验。通过本课程的学习，培养学生诚信守法经营，树立公平公正的价值理念的课程思政目标。 |
4.技能实训课程
技能实训课程的设置结合本专业主要岗位（群）实际需求和职业类证书考试要求，对接真实职业场景或工作情境，在实践中提升学生专业技能、职业能力和劳动品质。包括计算机绘图CAD实训、金工实训、汽车维修工职业技能等级培训（中级）、“1+X”智能新能源汽车职业技能培训（中级）、低压电工作业证考证培训、新能源汽车故障诊断综合实训、汽车维修工职业技能等级培训（高级）等。
表4：技能实训课程主要教学内容与教学要求
序号 |
课程名称（学时） |
主要教学内容 |
教学要求 |
1 |
计算机绘图CAD实训 （2周） |
装配体的拆分方法；CAD和 Solid Edge绘图；三维造型软件的使用；三维建模和拼装；工程图绘制；对装配体进行三维建模和拼装。 |
通过真实的任务驱动进行教学，利用计算机绘图软件进行平面图形、组合体视图、零件图的绘制；会进行基本图形、典型零件的三维建模；培养耐心细致、严肃认真的工作态度；实现在汽车机械零件产品创新开发过程中，具备规则意识和精益求精的工作态度的课程思政目标。 |
2 |
金工实训 （2周） |
钳工工具的使用；典型零件工作面的划线、锯削、锉削、钻孔、铰孔、攻螺纹、套螺纹、装配。 |
通过真实的任务驱动进行教学，使学生会使用常用工具、量具；会完成含划线、锯削、锉削、钻孔、铰孔、攻螺纹、套螺纹、装配的零件加工；实现机械加工标准现代化、国标化，具备耐心细致、严肃认真的工作态度的课程思政目标。 |
3 |
汽车维修工职业技能等级培训（中级） （2周） |
汽车动力系统、变速箱、分动箱、传动系统、差速器检查保养；汽车转向系统、悬架系统、制动系统、安全系统检查保养；汽车电气系统、空调系统、 舒适系统检查保养。 |
通过真实的任务驱动进行教学，使学生会进行汽车动力系统、变速箱、分动箱、传动系统、差速器、转向系统、悬架系统、制动系统、安全系统、汽车电气系统、空调系统、 舒适系统检查保养；培养耐心细致、严肃认真的工作态度；实现培养学生职业道德修养，具备社会责任感和团队合作意识的课程思政目标。 |
4 |
“1+X”智能新能源汽车职业技能培训（中级） （2周） |
新能源汽车动力电池、驱动电机、悬架转向制动安全系统；电子电气空调舒适系统；网关控制娱乐系统的检测与维修等。 |
通过真实的任务驱动进行教学，使学生会进行新能源汽车高压验；会进行驱动电机、减速机构的检修；会进行动力电池及电池管理系统的检修；会进行悬架、转向、制动安全系统的检测修；会进行网关控制娱乐系统的检修；培养耐心细致、严肃认真的工作态度；实现学生对智能新能源汽车技能的全面掌握，具备高度的职业道德素养和创新精神的课程思政目标。 |
5 |
低压电工作业证考证培训 （2周） |
电工安全用电知识；常用电工材料；导线选用；常用电工工具、仪表的使用；导线连接和绝缘恢复；常用电子元件识别；电气控制基本原理。 |
通过真实的任务驱动进行教学，使学生会进行常用电气设备的选择、线路的安装与维修；会使用电工工具、仪表；掌握电工安全技术、触电急救知识；培养耐心细致、严肃认真的工作态度；实现学生对低压电工作业证考证技能的全面掌握，具备责任心和安全意识的课程思政目标。 |
6 |
新能源汽车故障诊断综合实训 （2周） |
新能源汽车低压、高压系统故障诊断；底盘系统、电气系统的故障诊断。 |
通过真实的任务驱动进行教学，使学生掌握新能源汽车故障诊断的流程；会分析故障原因；会制定诊断流程；会在整车上排除故障；培养耐心细致、严肃认真的工作态度；实现学生对新能源汽车故障诊断技能的全面掌握，具备高度的责任心和团队合作精神的课程思政目标。 |
7 |
汽车维修工职业技能等级培训（高级） （2周） |
蓄电池维护；充电系统、灯光仪表、智能辅助系统、车身电气系统、空调系统、舒适系统的保养、维修。 |
通过真实的任务驱动进行教学，使学生会进行蓄电池的维护；会进行充电系统、灯光仪表、智能辅助系统、车身电气系统、空调系统、舒适系统的保养和维修；培养耐心细致、严肃认真的工作态度；实现汽车故障诊断和维修技术的提升，具备精益求精的工作态度和团队合作精神的课程思政目标。 |
八、教学进程及学时安排
（一）教学时间表
学期 |
学期 周数 |
理论与实践教学 |
集中实践教学课程和环节 |
机动周 |
授课 周数 |
考试 周数 |
实训、实习、毕业设计（论文）、社会实践、入学教育、军训等 |
周数 |
一 |
20 |
16 |
1 |
军事理论与训练 |
1 |
1 |
入学教育 |
1 |
二 |
20 |
16 |
1 |
专业认识 |
1 |
1 |
社会实践 |
1 |
三 |
20 |
16 |
1 |
计算机绘图CAD实训 |
2 |
1 |
四 |
20 |
16 |
1 |
金工实训 |
2 |
1 |
五 |
20 |
16 |
1 |
汽车维修工职业技能等级培训（中级） |
2 |
1 |
六 |
20 |
16 |
1 |
“1+X”智能新能源汽车职业技能培训（中级） |
2 |
1 |
七 |
20 |
16 |
1 |
低压电工作业证考证培训 |
2 |
1 |
八 |
20 |
16 |
1 |
新能源汽车故障诊断综合实训 |
2 |
1 |
九 |
20 |
12 |
1 |
汽车维修工职业技能等级培训（高级） |
2 |
1 |
毕业论文 |
4 |
十 |
20 |
0 |
0 |
岗位实习 |
18 |
2 |
合计 |
200 |
140 |
9 |
|
40 |
11 |
（二）专业教学进程安排表（见附件）
（三）学时安排表
序号 |
课程类别 |
学时 |
占比 |
要求 |
1 |
公共基础课程 |
1904 |
37.8% |
不低于1/3 |
2 |
专业课程 |
2352 |
46.7% |
/ |
3 |
集中实践教学环节 |
780 |
15.49% |
/ |
总学时 |
5036 |
/ |
/ |
其中：任选课程 |
520 |
10.33% |
不低于10% |
其中：实践性教学 |
2674 |
53.10% |
不低于50% |
说明：实践性教学学时包括采用理实一体化形式进行教学的实践学时和集中实践形式进行教学的实践学时。
九、教学基本条件
（一）师资队伍
按照“四有好老师”“四个相统一”“四个引路人”的要求建设专业教师队伍，将师德师风作为教师队伍建设的第一标准。
1.队伍结构
本专业专任专业教师17人，师生比为1:24.35; 其中副教授6人，占比35.29%，具有研究生学历或硕士及以上学位教师占专任教师比例23.5%；讲师3人，工程师2人，助理实验室2人，助教3人;“双师”素质教师人数占专任专业教师总数的64.7%; 专任教师队伍职称、年龄，形成合理的梯队结构。企业兼职教师5人，校企合作、专兼结合的教师团队，定期开展专业教研机制。
2.专任教师
本专业专任教师数17人，具有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心；具有高校教师资格证和本专业领域有关证书；具有电子信息类及机电类等相关专业本科及以上学历；具有扎实的本专业相关理论功底和实践能力；具有较强的语言表达能力、信息化教学能力；能够开展课程教学改革和科学研究；能够跟踪电子信息行业发展前沿，开展技术研发与社会服务；专业教师每年至少1个月在企业或实训基地锻炼，每5年累计不少于6个月的企业实践经历。
表5：专任专业师资统计表
序号 |
姓名 |
学历学位 |
职称 |
职业资格 |
是否双师 |
备注 |
1 |
潘海波 |
本科 |
副教授 |
汽车维修技师 |
是 |
|
2 |
贾会会 |
本科 |
副教授 |
车工工艺技师 |
是 |
|
3 |
贾 玉 |
本科 |
副教授 |
工程师 |
是 |
|
4 |
王成琪 |
本科 |
副教授 |
维修电工技师 |
是 |
|
5 |
王亚 |
本科 |
副教授 |
维修电工技师 |
是 |
|
6 |
马遥 |
本科 |
高级工程师 |
高级工程师 |
是 |
|
7 |
王东 |
本科 |
工程师 |
维修技师 |
是 |
|
8 |
曹富龙 |
硕士 |
讲师 |
汽车维修技师 |
是 |
|
9 |
杜印莹 |
硕士 |
讲师 |
汽车维修技师 |
是 |
|
10 |
闫祥海 |
本科 |
讲师 |
汽车维修技师 |
是 |
|
11 |
王通 |
本科 |
工程师 |
汽车维修技师 |
是 |
|
12 |
岳驰 |
研究生 |
助教 |
维修高级工 |
否 |
|
13 |
朱家伟 |
研究生 |
助教 |
|
否 |
|
14 |
魏子栋 |
本科 |
助理实验师 |
汽车维修技师 |
否 |
|
15 |
王勇 |
本科 |
助教 |
汽车维修技师 |
否 |
|
16 |
邓建良 |
本科 |
|
汽车维修高级技师 |
否 |
|
17 |
于放放 |
本科 |
助理实验师 |
汽车维修技师 |
否 |
|
3.专业带头人
专业带头人潘海波老师具有副教授职称，是徐州市职业教育交通运输教科研中心组成员，best365官网汽车专业教学创新团队带头人，best365官网青年教师指导老师。能够较好地把握国内外新能源汽车服务行业、专业发展，能广泛联系行业企业，了解行业企业对本专业人才的需求实际，教学设计、专业研究能力强，组织开展教科研工作能力强，在本区域或本领域具有一定的专业影响力。
4.兼职教师
兼职教师有4人，主要从徐州海伦哲专用车辆有限公司、徐州广汇集团有限公司、徐州利星行汽车服务有限公司和徐州徐工环境科技有限公司聘任，具备良好的思想政治素质、职业道德和工匠精神，具有扎实的专业知识和丰富的实际工作经验，具有中级及以上相关专业技术职称，了解教育教学规律，能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等教学任务。best365官网有专门针对兼职教师聘任与管理的具体实施办法。
表6：兼职师资统计表
序号 |
姓名 |
学历学位 |
工作单位 |
职务 |
职业资格证书或非教师系列职称 |
1 |
胡建龙 |
本科 |
徐州海伦哲专用车用车辆有限公司 |
技术服务中心部长 |
工程师 |
2 |
梁超群 |
本科 |
徐州广汇集团有限公司 |
技术经理 |
汽车维修工技师 |
3 |
李仁杰 |
本科 |
徐州利星行汽车服务有限公司 |
技术经理 |
高级技师 |
4 |
余鲲鹏 |
本科 |
徐州徐工环境科技有限公司 |
服务站经理 |
工程师 |
（二）教学设施
主要包括能够满足正常的课程教学、实习实训所需的专业教室、实验室、实训室和实训实习基地。
1.专业教室
具备利用信息化手段开展混合式教学的条件。配备黑（白）板、多媒体计算机、投影设备、音响设备，具有互联网接入或无线网络环境及网络安全防护措施。安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求，安防标志明显，保持逃生通道畅通无阻。
2.校内实训场所
校内外实训场所符合面积、安全、环境等方面的要求，实验、实训设施（含虚拟仿真实训场景等）先进，能够满足实验、实训教学需求，实验、实训指导教师确定，能够满足开展计算机绘图CAD、金工、汽车维修工职业技能等级（中级）、“1+X”智能新能源汽车职业技能（中级）、低压电工作业证考证、新能源汽车故障诊断、汽车维修工职业技能等级（高级）等实验、实训活动的要求，实验、实训管理及实施规章制度齐全。建设了新能源汽车故障诊断虚拟仿真实训室。
表7：校内实训场所基本情况
序号 |
校内外实训场所 |
主要功能 |
主要设施设备配置建议 |
1 |
计算机绘图CAD实训室 |
用于开展计算机绘图CAD的实训教学 |
配备电脑50台、网络、多媒体设备、CAD专业教学资源库等设备 |
2 |
金工实训室 |
用于开展钳工、焊工等的实训教学 |
配备台虎钳50台、钻床50台、焊机20台等设备 |
3 |
汽车电工电子实验室 |
用于开展电工电子的实验教学 |
配备电工电子实验台50台、万用表、示波器等设备 |
4 |
汽油车实训室 |
用于汽车结构认知、拆装和常见故障诊断等的实训教学 |
配备发动机台架6台、自动变速器台架6台、四轮定位仪2台、整车4台等设备 |
5 |
新能源汽车底盘机械实训室 |
用于转向系统、悬架系统、制动系统检修等的实训教学 |
配备新能源汽车底盘解剖实物2台、转向系统台架2台、悬架系统台架2台、制动系统台架2台、新能源汽车底盘检测仪器等设备 |
6 |
新能源汽车电气实训室 |
用于新能源汽车空调系统、电气系统、安全系统、舒适系统、通讯系统检修等的实训教学 |
配备新能源汽车空调系统实训台架2台、汽车电气系统实训台架2台、安全系统实训台架2台、车载网络实训台架2台、常用检测工具、诊断仪器等设备 |
7 |
新能源汽车动力电池、驱动电机总成实训室 |
用于动力电池、驱动电机和电机控制器的结构认知、检修等的实训教学 |
配备新能源汽车动力电池实训台架4台、驱动电机实训台架6台、常用检测工具、诊断仪器等设备 |
8 |
新能源汽车故障诊断实训室 |
用于新能源汽车检测与故障诊断的基础知识、汽车底盘的诊断与检测、汽车电气设备的检测与故障诊断、新能源汽车检测与故障诊断等的实训教学 |
配备新能源汽车3台、整车故障设置平台2套、故障检测盒2套；举升器、诊断仪等设备 |
9 |
新能源汽车实训基地 |
用于新能源汽车高压系统、驱动系统、空调系统、真空助力系统、车载网络系统、充电桩检修等的实训教学 |
配备新能源汽车整3台车、新能源汽车高压安全实训台架2台、新能源汽车动力总成拆装台架2台、电池管理系统实训台架4台、新能源汽车充电桩1套、常用检测工具、诊断仪器等设备 |
3.实习场所
具有徐州开沃新能源汽车集团（创维汽车）、徐州广汇汽车集团（旗下8家4S店）、徐工集团、徐州海伦哲专用车辆有限公司等稳定的校外实训基地。能够提供开展新能源汽车维修，新能源汽车装配、新能源汽车销售、汽车服务接待等岗位，可接纳一定规模的学生实习；能够配备相应数量的指导教师对学生实习进行指导和管理；有保证实习生日常工作、学习、生活的规章制度，有安全、保险保障。
表8：校外实训场所基本情况
序号 |
校外实习基地名称 |
合作形式 |
提供岗位 |
1 |
徐州开沃新能源汽车集团 |
工学交替、岗位实习 |
新能源汽车装配、新能源汽车调试检测与质量检验 |
2 |
徐州广汇汽车集团（旗下8家4S店） |
工学交替、岗位实习、现代学徒制试点单位 |
新能源汽车维修、新能源汽车销售服务、新能源汽车配件管理、汽车维修业务接待 |
3 |
徐工农机装备科技有限公司 |
工学交替、岗位实习 |
农机装配调试、农机售后维修服务等 |
4 |
徐州徐工环境技术有限公司 |
工学交替、岗位实习 |
环境车辆装配调试、环境车辆维修服务等 |
5 |
徐州海伦哲专用车辆有限公司 |
工学交替、岗位实习 |
专用车辆的安装调试 及维修维护 |
（三）教学资源
主要包括能够满足学生专业学习、教师专业教学研究和教学实施需要的教材、图书及数字化资源等。
1.教材选用
按照《江苏联合职业技术best365教材建设与管理实施办法》文件精神，根据best365官网教材选用与使用管理办法，择优从best365推荐教材目录中选用优质，按照任课教师选用教材→教研室审核→系部审核→教务处审核→best365官网领导审核等程序，规范教材选用与使用流程，积极开发活页式、工作手册式等新型教材。
2.图书文献配备
图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要。专业类图书文献主要包括汽车制造行业政策法规、行业标准、技术规范以及主流汽车品牌相应车型的维修手册、电气与电子工艺手册、新能源汽车技术专业类技术图书和实务案例类图书等。
3.数字教学资源配置
本专业配备一定数量的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、数字教材等专业教学资源库，购买了新能源汽车故障诊断、汽车营销等虚拟仿真软件，满足专业主干课程教学需要。使用超星泛雅平台，搭建网络教学空间和学习空间18门，满足学生在线学习和课余学习需求。
十、质量保障
1.依据best365官网《专业（群）建设管理办法》，加强专业调研及专业论证，制订并滚动修订专业实施性人才培养方案。
2.best365官网设立督导室和质量监控办公室，建立专业人才培养质量保障机制，健全专业教学质量监控管理制度，改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价。完善人才培养方案、课程标准、课堂评价、实验教学、实习实训、毕业设计以及资源建设等校级层面质量标准建设，通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进，达到人才培养规格要求。
3.best365官网教学管理机制健全、教学管理制度完善，修订完善了《校系两级教学管理规定》《课程质量建设标准》《课程管理办法》《“1+X”证书学分认定与成果转换实施方案》《学业预警实施办法》《学生岗位实习管理规定》等管理制度，加强日常教学组织运行与管理，定期开展课程建设、日常教学、人才培养质量的诊断与改进，建立健全巡课、听课、评教、评学等制度，建立与企业联动的实践教学环节督导制度，严明教学纪律，强化教学组织功能，定期开展过关课、公开课、课程思政示范课等教研活动，深化“三教改革”。
4.best365官网建立集中备课制度，定期召开教学研讨会议，利用评价分析结果有效改进专业教学，持续提高人才培养质量。
5.best365官网作为联院新能源汽车技术专业建设指导委员会的委员单位，积极组织、参加专指委的各类专业建设和教学研究活动。
6.best365官网严格规范做好学生综合素质评价工作。按照《best365五年制高职学生综合素质评价实施方案》《best365五年制高职学生综合素质评价指标》、制定best365官网《五年制高职学生综合素质评价实施方案（试行）》《学生成长与综合素质发展记录手册管理办法》等制度，对学生五年全周期、德智体美劳全要素进行纵向与横向评价，引导学生积极主动发展，促进五年制高职学生个性化成长和多样化成才。
7.依据best365官网《毕业生就业跟踪管理制度》，建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制，并对生源情况、在校生学业水平、毕业生就业情况等进行分析，定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。
十一、毕业要求
学生学习期满，经考核、评价，符合下列要求的，予以毕业：
1.综合素质毕业评价等级达到合格及以上。
2.完成本方案所制定的各教学环节活动，各门课程及毕业论文成绩考核合格。
3.取得由江苏省应急管理厅颁发的“低压电工作业证书”、由best365官网职业技能等级认定中心颁发的“汽车维修工中、高级”证书和由北京中车行高新技术有限公司颁发的1+X”智能新能源汽车职业技能等级证书或相对应的基本学分。
4.修满本方案所规定的282学分。
十二、其他事项
（一）编制依据
1.《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》（教职成〔2019〕13号）；
2.《教育部职业教育与成人教育司关于组织做好职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的通知》（教职成司函〔2019〕61号）；
3.《高等职业教育专科新能源汽车技术专业简介》2022版；
4.《江苏联合职业技术best365关于深入推进五年制高职人才培养方案制（修）订工作的通知》（苏联院教〔2023〕32号）；
5.《江苏联合职业技术best365五年制高等职业教育新能源汽车技术专业指导性人才培养方案（2023 版）》;
6.《江苏省教育厅关于印发五年制高等职业教育语文等十门课程标准的通知（苏教职函[2023]34号）》。
（二）执行说明
1.学时安排与学分。坚持“4.5+0.5”模式，即第1—9学期同时进行理论教学和实践教学，第9学期安排毕业论文指导和答辩，第10学期安排岗位实习。每学年教学时间40周。岗位实习时间为18周，毕业论文指导4周。入学教育和军训安排在第一学期开设。
2.理论教学和实践教学按16学时计1学分。军训、入学教育、社会实践、毕业论文、岗位实习等，1周计30个学时、1个学分。实训周1周28学时，1个学分。学生取得行业企业认可度高的有关职业技能等级证书或已掌握有关技术技能，可按一定规则折算为学历教育相应学分。在校期间参加各级各类技能大赛、创新创业大赛并获奖的，按照获奖级别和奖项，给与相应学分奖励。
3.best365官网坚持立德树人根本任务，全面加强思政课程建设，整体推进课程思政，充分发掘各类课程的思想政治教育资源，发挥所有课程育人功能。因实践周原因不足36学时的思政课，由任课教师在本学期利用课余时间补齐，确保开齐开足。《历史》课时为72学时，因军训和入学教育占用课时由上课教师在课余时间补齐。
4.best365官网加强和改进美育工作，以书法、美术、音乐课程为主体开展美育教育，艺术教育必修内容安排不少于2个学分，选修内容安排不少于2个学分。积极开展艺术实践活动。
5.劳动教育课程设置，依据教育部要求，以实习实训课为主要载体开展劳动教育，其中劳动精神、劳模精神、工匠精神专题教育16学时。
6.制定毕业论文课题范围和指导要求，分配毕业论文指导老师，严格加强学术道德规范。
7.岗位实习是学生在校学习的重要组成部分，是培养学生综合职业能力的主要教学环节之一。严格执行教育部颁发的《职业best365官网学生实习管理规定》要求，与合作企业共同制定岗位实习计划、实习内容，共同商定指导教师，共同制定实习评价标准，共同管理学生实习工作。
8.新能源汽车技术专业被认定为“1+X”证书试点项目专业，已在best365官网自主安排课程中进行相应设置，并进行了设置说明。
（三）研制团队
序号 |
姓名 |
单位名称 |
职称/职务 |
承担角色 |
1 |
潘海波 |
best365官网 |
副教授/教研室主任 |
负责人/执笔人 |
2 |
杨家印 |
best365官网 |
副教授/主任 |
审核 |
3 |
陈玲 |
best365官网 |
副教授/副主任 |
审核 |
4 |
贾玉 |
best365官网 |
副教授/教师 |
成员 |
5 |
贾会会 |
best365官网 |
副教授/教师 |
成员 |
6 |
王通 |
best365官网 |
讲师/教师 |
成员 |
7 |
王勇 |
best365官网 |
助理讲师/教师 |
成员 |
8 |
岳驰 |
best365官网 |
助理讲师/教师 |
成员 |
9 |
朱家伟 |
best365官网 |
助理讲师/教师 |
成员 |
10 |
郑庆国 |
山东广汇汽车服务有限公司(徐州沪鹏) |
人事经理 |
企业专家 |
11 |
肖亚杰 |
徐州工业职业技术best365 |
副教授/汽车best365院长 |
高校专家 |
附件：2023级五年制高等职业教育新能源汽车技术专业教学进程安排表
