2012年8月12-17日，我系沈兰宁老师参加了中国高等教育发展研究会教育技术分会在北戴河举办的全国中等职业教育能力本位项目化课程设计与有效课堂教学设计培训交流会。主要培训内容为能力本位项目化课程设计步骤、方法与实例及学做一体教学的设计；项目课程建设与专业建设、精品课程建设、工学结合课程一体化建设；有效课堂的教学评价机制、教学环境设计；中职best365官网行动教学设计、课程设计与专业设计及人才培养方案设计等。
会议邀请教育部领导、国家级高职示范校和中职示范校专家围绕教学改革、项目课程设计等内容进行授课。特别是现任宁波职业技术best365院长顾问、教育部现代教育技术师资培训基地主任的戴士弘教授以“什么是一堂好课”为切入点，阐释了课程评价的新标准，引出课程教学设计三原则，即突出课程能力的目标、能力要以项目任务来训练、课程评价要以学生为中心。戴教授列举了当前职业教育中的诸多问题，重点表现为职业教育定位不准而带来的职业教育课程教学目标存在误区，他强调最为核心和关键的是掌握解决实际问题的方法和能力。此外，戴教授引用了较多的课例，就课程单元教学设计、整体课程教学设计，特别是如何改造传统课程等问题作了深入、生动的讲解。
通过培训，学员开阔了视野，拓宽了思路，收获了新的感悟和体会。新课程下的课堂教学，应是通过师生互动、学生之间的互动共同发展的课堂。它既注重了知识的生成过程，又注重了学生的情感体验和能力的培养。因此，我们在教学中对教材的处理、教学过程的设计以及评价的方式都要以学生的发展为中心，以提高学生的全面发展为宗旨，这才是课改的终极目标。
