论文摘要:班主任工作是忙碌和琐碎的,总是许多的事情要做,既班主任又要担任教学工作,可以说工作量很大。做一名“成功”的班主任,四大“秘诀”是缺一不可的。关键词:成功秘诀实施教育
我国目前有数十万教师担任班主任工作。管好一个班级,犹如搞好一个系统工程,班主任从任职那天起就要有十分强烈的质量意识,要真正在培养学生高尚情操,塑造学生美好心灵上下功夫。“没有种不好的庄稼,只有不会种庄稼的农民”。当庄稼长势不好时,农民从不埋怨庄稼。而当一个班集体没有建立起优良的班风、学风,没有取得喜人成绩时,许多班主任却怨这怨那:学生太坏啦.班干不得力啦等等.有的班主任说:“班主任的事情太多了,每天有忙不完的事,累啊!”.一个优秀的班集体,单靠反复强调,天天批评这,批评那,就能建立进来吗?自己累,学生也累。在对待学生的问题上,我认为班主任应该向农民学习,不要一味怨学生,要从自己身上找原因,采用适当的教育方法。我认为懂得一些“秘诀”就能做一名成功的班主任,下面我就来谈谈。
第一大“秘诀———爱
教育不能没有爱,就像池塘不能没有水一样,没有爱就没有教育。前苏联教育家苏霍姆林斯基把教师热爱学生作为“教育的奥秘”,他的座佑铭是“把整个心灵献给孩子们”。教师只有用自己的爱,才能与学生产生心灵的碰撞,才能达到超越人的自然属性而达到完美的境界。我认为:教师的爱应撒在学生集体中,教师的爱应插在学生的心坎上,包括对优等生的培育,对一般生的促进,对特殊生给予的特殊的关怀,对后进生给予的偏爱。
爱在具体的实施中,就是要了解、关心学生。要想师生心灵相通,班主任就要做学生的朋友,在思想上、学习上、生活上给他们以真诚的帮助和支持。对学生的表现,班主任要给以实事求是的评价:对其缺点,要恰如其分地指出;对其积极因素,要善于发现并加以鼓励。虽然你是老师,是班主任,但在学生面前,切不可自以为是,言过其实,以势压人,小题大做,伤害他们的自尊心。
例:对差生的爱一一寻找闪光点
找到了闪光点,可以以此入乎,为差生重树自信,使他们不致于“玻罐子破摔”.因此,每接一个新的班级,我都不急于把差生抓来教育一番,而是细心观察他们寻找他们的优点、缺点,为转化他们寻找突破口。
第二大“秘诀———责任
老师的责任就是要发现、开发、表扬那些“微量元素”,并努力扩大,以达到培养学生成才的目的。在这样的教育理念追求下,本身就透露出高度的责任感和使命感,我想,一些优秀班主任之所以“着名”和“优秀”,这与他们所具有的责任感、使命感敦促下而产生的不断追求卓越的奋斗精神是分不开的。
1、要以班主任健康、成熟的人格来感染学生。
古人云:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”又云:“身教重于言传。”班主任既是学生成长过程中最直接的引路人,也是学生接触得最多的师长,他的人格良莠对学生的影响是巨大和深刻的。美国心理学家贝克斯特的研究发现:在一个体谅别人的教师的影响下,学生会表现出体谅的态度;而在一个不热爱自己事业、不喜欢自己职业、不守信用、缺乏事业心和责任感的教师的影响下,学生也会表现出做事马虎、冷漠、不负责任等的态度。所以班主任老师应该要非常重视自身素养的提高,重视自身人格的提升,以身垂范,身先士卒,以人格来塑造人格。例:有一次best365官网组织大扫除,我带领学生打扫教室、公共场地,同学们一个个都非常起劲。可扫到水沟的时候,没有一个学生愿意“出手”,我看在眼里。于是我弯下身子用手摸起一些垃圾。学生看到这,马上挽起袖子跟我一起清理。最后,看着干干净净的臭水沟,每个学生都发出了灿烂的微笑。
2、要对学生严格要求,严加管教,使师生之间有一定的距离。
常言道:“教不严,师之惰”。任何时候对学生严格要求都是正当必要的。缺乏严格要求,放任自流,是对学生不负责任。但严格不等于严厉。严厉意味着班主任态度的强硬、武断和偏执,严厉会使孩子产生惧怕、退缩心理。久之,学生依赖性、神经质、故意……等不良心理都会滋生。因此,班主任对学生的态度应该是严格,而不是严厉。
同时要严而有格。班主任对学生的要求严但不能超过一定的范围,严要有分寸。同样的错误——作业未做,一惯表现好一学生未定一定有其客观原因,而普通学生就很难说了。班主任对待这样的学生,就不能简单、草率批语完事,而要采用不同方法去严格要求学生,这个不同方法就是格。如果班主任严而无格,乱严一气,乱批语人,势必会有不好的结果。
唯有做到宽严适度,严爱统一,方能有效地培养学生良好思想品质、行为习惯。要引导学生积极参加各种活动,鼓励学生勇于承担任务。
现在的学生往往都是家中的“小太阳”,饭来张口,衣来伸手,吃最好的,拿最佳的,什么家务都不用做,从小就养成了以自我为中心的个性,缺乏关心他人、与他人协作的意识。想问题、做事情往往是从自身的需要、感受出发,而不会去顾及整个大局或别人的感受,尤其是低年级学生。而如果让学生参与到班级工作、集体活动、班团活动中来让学生有事可做,有责可负,就能使他们找到自我,在亲身参与的过程中体会到承担任务承担责任的酸甜苦辣,从而激发和强化了他们的责任感。
充分尊重学生个性,“用人之长”、“用人之短”双管齐下,鼓励学生勇于承担任务,善于表现自己。俗话说:“寸有所长,尺有所短。”每个人都有自己的长处和短处。班主任就是要善于利用学生“长”和“短”来教育好学生。“用人之长”,不用太多解释,就是鼓励学生充分发挥专长,承担任务,锻炼自己;“用人之短”即承认学生有短处,却相信“短”能变“长”,如让不守纪律的人负责上课的纪律监督等等,试着用其之短来暴露其“短”,设法使其改变其短处,也让他们在为集体服务的工作中体现了自身价值,培养了对班集、同学、老师的感情。我们认为无论是“用人之长”还是“用人之短”都是一种用人的艺术,它们都能唤醒学生蕴藏在内心深处的巨大热情,让学生感到自己对他人是有用处的,从而产生自豪感和责任感。
第三大“秘诀———民主
班主任工作面对的是活生生的学生,是一种人与人的交流与合作。因此,班主任的工作必须体现出民主性的特征。“没有民主,便没有创造;没有民主的教育,便没有民主的未来。”在这样的教育理念下,我所推行的班级民主化管理方式取得了巨大的成功,用“法治”取代“人治”的班级管理思想得到了学生的一致认可。
现代管理理论认为,只有实行全员管理,整体的力量才能得到发挥,个性和积极性和素质才能得到提高。只有确认学生在班集体中的地位、权利和义务,让其真正享受到民主、平等、自由的权利,才能唤起学生的责任感、使命感、义务感,学生的主体作用才能得到充分发挥,班集体才能成为学生自我教育、尝试成功的精神乐园。
1、民主推选班干——因为优秀才当选
在学生相互熟悉了解的基础上,采用民主推举方式,让学生提名心目中的带头人。然后让被提名者进行“竞选演说”一一说出自己的优点及准备如何当好班干。最后投票表决,当场宣布结果。这样做有利于提高班干部的自信心:因为我优秀,同学们才选我为班干部
2、民主对待差生——因为公正才不会后悔
教师一味苛求学生,到头来只能使自己变成孤家寡人。苏霍姆林斯基讲过这样一个例子:一个叫巴甫里克的学生,在刚入学的时候,是一个活泼的、好动的、好奇心强的孩子,而过了不久,他就变得沉默寡言,过分地守纪律,听话和胆小了。为什么会这样呢?原因是他的女老师经常愤怒和过分地严格、不公正地对待他,把他定为“思维迟钝的儿童”并广为宣传,直到小巴甫里克小学四年级毕业时也没有什么好转。到了中学以后,一位善解人意的植物学老师用他的宽容和公正,才把小巴甫里克的才能发挥出来,后来巴甫里克成为一位农艺师。我们不妨设想一下,如果小巴甫里克从一入学就遇到一位善解人意的老师,就受到公正的待遇,潜能得到开发,也许他还有可能成为巴甫洛夫式的大科学家呢。
一个学生,特别是一个不太招老师喜欢的学生是多么不易又是多么应该啊!
经过那次,我深刻认识到,要做好小学班主任工作,首先,班主任自身要有一种民主心。
这种民主心,是一种潜在的吸引力,巨大的向心力和无形的感召力。在学生心目中,这种民主心,既有母亲般的挚爱,又有榜样的影响,还有长辈那样的宽容和理解。有了这样的民主心,就容易吸引童心,雕塑灵魂,也就能为建设好班集体提供有利条件。
第四大“秘诀———机智
教师的教育教学离不开机智,班主任工作尤其如此。
例:提倡竞争的社会告诉我们:竞争是人们社会生活中必须具备的基本技能和常识,自我价值只能通过拼搏、竞争,才能发挥和实现,我们的学生要当好21世纪的主人,就必须具备它。因此,应从小培养竞争意识。鉴于此,我在从事高中段教育中进行了培养学生竞争意识的探索。
1、班干部的“上岗”竞争
在实施班干部的“竞选”时,我采用了这样的方案:先决定新的班委会从班长到各委员的职务、职责,然后,一个个招标竞选,候选人由推荐产生,必须先写好竞选书,然后公开表态、演讲,最后投票确定具体人选。当然,竞选前我大做思想动员,在班中形成一种参与、竞争的氛围,并事先充分估计竞选的结果。开始竞选后,当中也出现意外的场面,我尊重学生的选择。另外,我妥善地处理竞选的善后工作。
由于全班的定期评议有权力“弹劾”不称职的班干部,“上岗”的队员感觉有压力,就为班级建设出谋划策,展示自己的才能;队员们“参政”“议政”的积极性也调动起来。
2、两个学习小组竞争
这是由每个学生自选对象、自主参与的一种竞争。我结合班级日常行为要求,针对每个学生在作业、发言、纪律、卫生等方面的表现,以加星星的方式累计,十颗上升一个等级,一周以“优、良、及、不及”公布综合素质,两人学习小组中优胜者可以表扬。每个学生根据自己的实际情况物色相当的竞争对手,在竞争中提高。
由于这种竞争活动使每个学生更直接体会到自主性,并能在短短一周后确知自己的进步与否,所以很受欢迎。总而言之,在教育机智中还有很多很多的体现,这一切都要靠我们老师去探讨、去摸索。
当然,班主任工作的成功要素绝不仅仅限于上述四种,但是如果想成为一名优秀的班主任工作者,那么这四个共同特质是断不能缺少的。
