教师形象
——如何做一个让学生亲近的老师
人们都说老师是天上的北斗星，为学生指明前进的方向；老师是山间的小溪流，为学生滋润干涸的心田；老师是参天的大树，为学生遮挡风霜雨雪。可现实中有多少老师能做到这些呢？我认为，不是老师们不想去做，而是我们的学生不愿与老师沟通，总是和老师保持一定的距离感不愿亲近，作为老师，我们应该怎样与学生交流，打开学生的心结呢？通过“树形象”活动的讨论交流，对于教师如何做好“近人”形象，我体会如下：
第一、利用班级活动与学生进行沟通。
班级活动丰富多彩，只要有利于与学生增进感情，促进心灵沟通的活动，老师都可以多多参与。比如组织主题班会这些活动,在一种轻松，愉悦的环境下，与学生谈话，学生会自然地与你亲近，这样才更容易走进学生的内心深处，让他们有最真实的表达。
第二、学会偶尔示弱
老师不要总是扮演很强大的角色，也不要总是给人居高临下的感觉，这样学生害怕你，也就不敢亲近你了。老师在学生面前偶尔示示弱，让学生知道老师也需要理解，也需要他们的关心，他们会更愿意走近你，对你敞开心扉。
第三、通过随笔、日记与学生沟通。
部分学生有害羞、胆怯心理，与老师面对面沟通时心里会发颤。在这种情况下，以书面的形式进行沟通比当面交流会让学生更有安全感。
第四、与学生交朋友
弯腰去做学生的朋友。好的沟通要求教师首先抛弃师道尊严的传统意识，在了解学生时候，放下老师的架子，平易近人，和蔼可亲，增加老师的亲和力，使其亲其师，信其道，才能打开心结。
第五、学会倾听
倾听是沟通的基础和前提。作为老师的我们，要想打开学生的心结，就必须尊重学生，倾听学生的呼声，了解学生的疾苦，知道他们在想什么、做什么。
第六、欣赏是沟通的起点。
在学会倾听的基础上，欣赏学生。不仅包含了对学生的理解和宽容，更重要的是把学生当做正常的人一样；不仅欣赏优秀学生的优秀品质，而且，要学会欣赏学生的缺点和失误。
第七、赞美是学生
赞美和表扬不同。它不是当着学生的面的表扬，而是在学生背后的赞美。它是融洽人际关系的法宝。老师的倾听是不是假的，老师的欣赏是不是做作出来的，只有当学生听别的同学说出来的时候，才会从内心深处认同，才会对老师的教育感激。
“树形象，促发展”的交流活动，让我对教师形象从新进行了深思，以上几点就是我一些浅显的概括，更加明确一个好教师就应该做到让学生愿意亲近愿意沟通，这样才会对们的教书育人工作有着更深远的促进作用。
机电工程系 王玮
2014年9月30日
