微课的分类及特征
一、微课的“十大特征”
微课只讲授一两个知识点，没有复杂的课程体系，也没有众多的教学目标与教学对象，看似没有系统性和全面性，许多人称之为“碎片化”。但是微课是针对特定的目标人群、传递特定的知识内容的，一个微课自身仍然需要系统性，一组微课所表达的知识仍然需要全面性。微课的特征有：
主持人讲授性。主持人可以出镜，可以话外音。
流媒体播放性。可以视频、动画等基于网络流媒体播放。
教学时间较短。5-10分钟为宜，最少的1-2分钟，最长不宜超过20分钟。
教学内容较少。突出某个学科知识点或技能点。
资源容量较小。适于基于移动设备的移动学习。
精致教学设计。完全的、精心的信息化教学设计。
经典示范案例。真实的、具体的、典型案例化的教与学情景。
自主学习为主。供学习者自主学习的课程，是一对一的学习。
制作简便实用。多种途径和设备制作，以实用为宗旨。
配套相关材料。微课需要配套相关的练习、资源及评价方法。
二、微课的分类
1、按照课堂教学方法来分类。
一节微课作品一般只对应于某一种微课类型，但也可以同时属于二种或二种以上的微课类型的组合(如提问讲授类、合作探究类等)，其分类不是唯一的，应该保留一定的开放性。同时，由于现代教育教学理论的不断发展，教学方法和手段的不断创新，微课类型也不是一成不变的，需要教师在教学实践中不断发展和完善。
2、按课堂教学主要环节(进程)来分类
微课类型可分为课前复习类、新课导入类、知识理解类、练习巩固类、小结拓展类。其它与教育教学相关的微课类型有：说课类、班会课类、实践课类、活动类等。
